《What can you do?》教学反思

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教学反思：
《What can you do?》是一节单词学习课，这一节主要学习一些学生平时生活中遇到的会做的事情的单词或词组，主要可以采取任务型教学法，情景教学法和小组合作法来完成教学目标。
教学目标是：
1.知识与技能：能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。
2.过程与方法：
（1） 能在实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can …”。并掌握新词的用法
（2） 能完成“Do a survey”部分的对话任务。
教学重点：
（1） 能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。
（2） 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can …”。
教学难点：
（1）新词汇和词组的学习。
（2） 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can …”。
这些内容与学生的兴趣紧密相关，因此本是很容易激发学生的学习兴趣，学生也很容易掌握本节课所学的知识。在教学的互动环节中，学生们积极踊跃地回答问题，并且充分地利用所学知识与搭档或是同桌进行对话。当然，整个教学活动中，也有很多不足之处，现将总结如下：
（1）在导入时，我利用本单元的歌曲进行导入，让学生跟着录音唱，并且留意歌曲中所提到的词组，给本课时新课做铺垫。
（2）在授新词的过程中,教师边表演边授新词,在遇到Play the pipa 这个单词时，可以适当扩展弹钢琴，拉二胡，弹古筝之类的单词。这样，教师在授新词时边表演边教新词不仅可以帮助学生理解所学词语，适当的扩展还可以增加学生的词汇。
（3）在练习句型,转换人称代词这一环节时,我先用“What can you do”“I can......”让一位或是一组学生回答所提的问题，然后再用”What can she /he/they do?””She/He/They can......”这些句型让学生转述那个同学或是那组同学会做的事情，让学生们轻松地掌握人称代词的转换。
（4）在整个教学过程中，我用了教学录音，这样有助于帮助纠正学生语音语调，让学生在学习的过程中养成良好的阅读习惯。
总的来说，本堂课重难点虽然突出，教学目标达到教师心中的预期设想，也真正表达出教师内心真正想要说的内容和想要达到的结果。但在引导学生和评价学生的过程中还有待提高，在以后的教学过程中还需要多加学习和锻炼，在专业技能和教学技能，以及很多细节方面还有待提升。