1亿有多大的教学设计

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1亿有多大的教学设计
教材分析
        “1亿有多大”是人教版四年级上册第一单元最后的一节综合与实践课，但由于1亿这个数太大，学生很难结合具体的量获得直观感受。安排这个综合与实践课，目的使学生通过探究活动，经历猜想、测量、推理和对照的过程，利用可以想象的素材充分感受1亿这个数有多大。
教学目标
        1、通过收集信息、操作实践、讨论交流等活动，借助具体事物，让学生体验一亿的大小。
        2、让学生在探索1亿有多大的过程中，获得解决问题的一些策略和方法，培养学生的数感和解决问题的能力。
        3、培养学生在活动与实践过程中的参与意识与合作意识，树立运用数学解决问题的自信心。
重点：结合具体的量直观感受1亿的大小。
难点：培养学生的数感，形成1亿有多大的空间观念。
教学准备
教师：尺子、书等
学生：纸张、5角硬币等。
教学过程
      一、谈话导入
            1、同学们，你们知道现在我们中国大约有多少亿人吗？那么你知道1亿有多大吗？（板书课题：一亿有多大）
             2、在我们的生活中有哪些用“亿”作单位的数据呢？                                                     、                                                                   二、引导学生解决问题
            1、猜一猜，想一想
             （1）1亿张纸叠起来大约有多厚？
             （2）数1亿张纸大约要用多长时间？
             （3）口算1亿道口算题需要多少时间？
            2、明确要探究的问题及方案
                 根据学生的兴趣爱好及学生的认知基础，选择测量“1亿张纸叠起来大约有多厚？”
             提出问题：是否真的要把1亿张纸叠起来进行测量呢？不能直接测量怎么办？
             引导学生明确：可以先测量一部分纸的厚度，再由部分推算出整体是多少。
              继续追问：那“部分”应该取多少呢？
             引导学生说出：可以先量出100张或1000张纸的厚度。
             有的学生也可能说取105张或1025张纸来量可以吗？
              引导学生明确：为了计算方便，应该取整百、整千、整万的数量。
          3、分组进行测量
                学生在小组内分别量100张、1000张纸的厚度，然后再进行测量和推算。
         4、交流汇报
             （1）小组交流活动过程及体会
             （2）验证猜想，通过计算得到1亿张纸的高度大约是10000米。
             （3）拓展延伸
                        教学楼每层大约4米，1亿张纸叠起来相当于2500层教学楼高。相当于500栋五层教学楼高。
三、巩固拓展
                刚才我们探究了1亿张纸的厚度，你们还想探究哪些有关1亿的问题呢？
                口算一亿道口算题需要多少时间？
                1亿个5角硬币的厚度？
                 各组汇报探究结果，教师及时指导和肯定。
四、课堂小结
       通过今天的实践活动，你有什么收获？
板书设计
                   1亿有多大
       1亿张纸的高度大约是10000米。
       1亿张纸叠起来相当于2500层教学楼那么高。相当于500栋五层教学楼那么高。
教学反思
       本节综合与实践课，学生在轻松的氛围中通过合作探究经历猜想、测量、推理和对照的过程，利用可以想象的素材充分感受1亿这个数有多大，并获得了成功的体验。同时激发了学生探索的兴趣和欲望，积累了一些数学活动经验，增强了学好数学的信心。
附       件：
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