三角形的内角和教学设计

admin

三角形的内角和教学设计
教学目标：1.探索并发现三角形的内角和是180度，能利用这个知识解决实际问题。  2，学生在经历观察、猜测、验证的过程申提升自身动手动脑子推理、归纳总结的能力。    3，在参与学习的过程中，获得成功体验，并产生学习数学的积极性。教学重点：体验三角形的内角和是18o度。     教学难点：引导学生通过实验探究得出三角形内角和是18o度。       教学过程：一，复习旧知，导入新课。1，复习三角形分类的知识。2，什么是三角形的内角。我们通常所说的角就是三角形的内角。为丁使于称呼，我们习惯用<A，<B，<c来表示。3，什么是三角形的内角和?可用<A十<B十<c出示pPT。       二，动手操作，探究新知     1，出示三角角板，猜一猜。这个三角形的内角和是多少度？请拿出形状与这块一样的三角板，并同卓互相指一指各个角白度数。把三角形三个内角的度数合起来就DLl三角形的内角和。是不是所有的三角形的内角和都是180度呢？你能肯定吗？我们想个办法验证三角形的内角和是多少？用什么方法验证呢？2，学生动手测量，出示PPT种形状三角形。3，汇报测量的结果。想想还有其他方法吗？4，拼一拼，学生动手拼一拼。5，折一折，同学们动手折一折。出示PpT，除了我们这节课大家想到的方法，还有很多方法验证三角形的内角和是180度到初中我们还要更严密的方法证明三角形的内角和是1寸0度。    。     三，巩固知识1，一个三角形中能不能有两个直角？能不能有2个钝角。四，应用所学，解决问题，1，在个三角形中，<1=140度，<3=25度，求<2的度数。ppT。2，判断题。五，总结，这节课你有什么收获？六，作业，练习十六1，2题。
附       件：