文浩资源

 找回密码
 立即注册

QQ登录

只需一步,快速开始

查看: 35|回复: 0

《综合与实践》课的案例分析《1亿有多大》

[复制链接]

0

主题

0

帖子

-2万

积分

管理员

Rank: 9Rank: 9Rank: 9

积分
-20126
发表于 2019-9-13 23:46:11 | 显示全部楼层 |阅读模式
《综合与实践》课的案例分析《1亿有多大》
《综合与实践》课的案例分析
 
姓名
覃玉波
组名
五与伦比
案例课题
《1亿有多大》
教龄
22年
 
 
教学设计
(教学目标定位,重难点的突破,流程内容的设计等)
 
 
 
 
 
 
 
在金菊飘香的时节,我参加了永顺县小学数学教师工作坊(E349)第二次线下研修,这次培训形式多样,内容丰富,尤其是石志华老师的优质综合实践课《1亿有多大》,给我留下了深刻的印象。石老师的教学设计立足于促进学生的发展,紧密联系生活实际,创设让学生提出问题,解决问题的探究情境,放手让学生在实践活动中获得1亿有多大的知识。本课的重难点是:感知一亿的大小,建立学生的数感;测量小数数量的标准。为了突破重难点,石老师在导入时,安排了学生耳熟能详的“香飘飘奶茶”广告,以广告为题材,精心设计了“说1亿个字要多久?”.“一亿张白纸摞起来有多高?”.“ 一亿步大约有多远?”三个实践活动。课堂中学生在熟悉的生活情境里,有浓厚的学习兴趣,充分调动了学生的情感投入,使学生处于主动探索知识的最佳状态,轻松地解决了本课的重难点。
 
 
教学策略
(合作交流,自主探究,情境体验等)
 
 
 
 
 
 
 
 
石老师作为一位老教师,无论是理论还是经验,还有她对课堂的把握,都让我看到了她迷人的风采。石老师在《1亿有多大》这节课中,运用了问题教学策略.自主学习教学策略.情景教学策略.合作学习策略,这几种教学策略的应用,充分展示了她的教学智慧。在教学中教师的角色是引导者,石老师用“香飘飘奶茶”广告调动学生的学习兴趣,激起学生的求知欲,让学生围绕“说1亿个字要多久?”.“一亿张白纸摞起来有多高?”.“ 一亿步大约有多远?”三个问题,让学生开展自主探究,合作交流。这节课我们从时间、高度、长度这三种数据的研究,感受到1亿有多大,
 
学生学习效果
(知识技能,情感,态度,价值观等)
 
 
石老师执教的《1亿有多大》这节课,课堂气氛宽松,师生关系融洽,活动开展的有趣,有序,学生借助推算和计算器的计算,从不同角度具体感受一亿的大小,进一步发展数感。使学生深刻地认识到平常看似微不足道的一滴水、一粒米、一双一次性筷子,只要我们不重视它,积少成多就会造成这么大的损失和浪费,要从小养成浪费可耻,节约光荣的好习惯。

附       件:
46e7e468-e364-4898-9d74-616327d9bee2小数综合与实践案例分析 (1).d12.doc 
回复

使用道具 举报

您需要登录后才可以回帖 登录 | 立即注册

本版积分规则

代学代考网络课程远程培训

QQ|手机版|文浩资源 ( 湘ICP备17017632号 )文浩资源

GMT+8, 2024-12-25 12:40 , Processed in 0.258407 second(s), 23 queries .

Powered by Discuz! X3.4

Copyright © 2001-2020, Tencent Cloud.

快速回复 返回顶部 返回列表