小数综合与实践《掷一掷》案例分析

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小数综合与实践《掷一掷》案例分析
《综合与实践》课的案例分析
 
姓名
张景怡
组名
超能组
案例课题
《掷一掷》
教龄
半年
 
 
教学设计
（教学目标定位，重难点的突破，流程内容的设计等）
 
 
 
 
 
 
 
教学目标定位：用先猜测，再实验，最后验证的过程，探讨并发现事情发生的可能性的大与小；通过小组游戏进行验证，提高学生的动手动脑及解决实际问题的能力；拓展思维，举一反三。
 
教学重点：探索两颗骰子点数之和在5、6、7、8、9居多的道理。
教学难点：综合运用所学知识解决问题。
 
重难点突破：找准重点，探索出原理，在分组游戏和实际操作的过程中，运用原理再突破难点。
 
流程内容设计：
1、出示骰子图片，激发学生兴趣，提出问题，创设情境，引出课题。
2、教学过程思路清晰，先找出事情的确定性和不确定性，巩固“组合”的有关知识，再通过实物操作和小组游戏，进一步感知可能性的大小。
3、进行游戏时，先示范再分组，使得学生更好了解游戏规则，便于操作。
4、教师现代化操作能力强，用小程序进行大数据验证，给了学生新的体验。
5、教师与学生共同验证，揭开骰子的奥秘，总结原理，实现重点突破，通过举一反三，拓展思维。
6、教师教学基本功扎实，语言引导的好，板书有序合理，教学辅助手段多样，课堂管理情况良好，学习氛围活跃，达成三维目标。
 
 
 
教学策略
（合作交流，自主探究，情境体验等）
 
 
 
 
 
 
 
 
课堂教学策略：
1、图片导入，吸引学生。
2、使用小程序，验证大数据。
3、生生合作交流、师生合作交流、小组合作交流。
4、老师讲述规则，学生自主探究原理，小组游戏验证。
5、课件板书出每个数掷出的可能性，共同回顾课堂，学生总结知识点。

通过观摩颜老师的课堂，感受到了颜老师对于学生和课堂的掌控能力，这是教学能力扎实的一种体现，也是一堂好课的标准之一，现在自己资历尚浅，还要多多向各位经验丰富的老教师学习，生命不息，学习不止。
 
学生学习效果
（知识技能，情感，态度，价值观等）
 
 
1、听课情况：学生听课认真，没有走神、闲聊现象。
2、发言情况：学生积极举手发言，各有各的见解。
3、合作交流情况：能与小组同学一起合作交流。
4、学习效果：三维目标达成，在知识、方法等方面均得到一定的收获，从自主探索者体验到成就感，同时还锻炼到了学生的分析和解决问题的能力，渗透到了多种数学思想。
 
本堂课很是精彩，颜老师利用设计好的教学策略不断的引导学生探索，使之产生极大的兴趣，不断提出问题，让学生解决，激发了大家进一步的学习动力，整堂观摩课看下来可以看出来颜老师是做了精心的准备，知道自己要达到的目的和效果。
在合作交流环节，颜老师安排分组游戏，记录每次掷出的点数，探索出可能性大小的关系，将掷一掷当中的原理与学生头脑中的知识结构相适应，使学生构建出长久的知识点。这样的教学，不仅使得学生感兴趣，还能真正的把知识积累起来，形成井然有序的“知识链”，最终师生共同优秀的完成了任务。


附       件：
小数综合与实践《掷一掷》案例分析.doc 
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