良好的班级文化，引领学生的进步

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良好的班级文化，引领学生的进步
作为一名班主任可以借助课堂的教学活动，给学生传授知识，而且还可以通过开展有效的班级活动达到了教育教学的目的。但是除了在课堂上和活动中获得直接教育目的外，还有一类形式的教育更不能勿视，那就是——斑级文化教育！如果一名班主任能够充分利用良好的班级文化来教育和引导学生，其效果是不亚于直接知识传播和有效的班级活动的开展，而且从教育效果的某种程面上来讲甚至可以超过，所以班级文化的潜移默化的影响，其力量更不能勿视，往往会成为衡量一个班级是否优秀的主要因素。记得我刚毕业分配到长官学校任教担任初一班主任时，第一天走进教室的情形又浮现在眼前了，教室内桌椅东倒西歪，吵闹一声一片，地上的垃圾随处可见，且所有的同学都显现出一种无所谓的态度，而且自己也感觉到了同学与同学之间的那种团结互助、互相关心的现象根本没有，到处显现出一种冷漠的心态，着到这场面，当时的我都有点心恢意冷了，可自己马上想到了自己作为一名教师的责任和使命，便坐下来静静的思考，如何改变班级的现状呢？我想除了课堂上的教育和平时与学生积极沟通外，还有一种更能改变现状，更为重要的教育，那就是——班级文化教育，只有通过班级文化对学生已的潜移默化的影响，才能达到自己的教育目的。为了培养学生团结互助、互相关心的习惯，我发费了大量的精力，在教室的后墙上建文化墙、黑板报，广泛的宣传如何:团结互助、相互关心的内容及意义与故事，尤其是雷锋助人为乐的故事更是占据主要版面，通过自己组织全班同学的学习和不断的讲解及每位同学心得体会的撰写，以达到改变他们那种冷漠，不关心、不帮助、不团结他人的心态，而且要求每位同毎天必须看几遍。在卫生方面，在教室后面建立一个文明卫生角，制定班级卫生的规定，特别是请学校的美术教师画了一双大眼睛的图片，贴在卫生角处，好像时时在提醒同学们：‘别乱扔垃圾哟！我看着你们呢！’。通过以上的班级文化教育的开展，一个月以后，效果明显了，同学之间原来的那种冷漠不见了，班级的温暖可以处处体现，良好的卫生习惯也养成了，班级也一跃成为全校的优秀班级！
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