《语言的魅力》

admin

《语言的魅力》
《语言的魅力》选自小学语文四年级下册的一篇课文。课文主要讲述了诗人让比.浩勒用“春天到了，可是”四个字改变了一位盲老人一天的悲惨命运。课文的重点是学生理解文本中“春天到了，可是”几个字的魅力之所在，难点是综合概括语言的魅力。感受是理解、顿悟的前提，学生如何感受盲老人的痛苦？我便和我信赖的朋友——多媒体信息技术，积极配合，力求减少学生的理解难度，突出重点，突破难点。
一、借助背景音乐与图片，突出重点
    为了弄懂为什么让比.浩勒在给盲老人添字前后，路人会有如此大的反差？学生首先用语言描述自己心目中“春”的样子，“绿草茵茵”“勃勃而生”......学生用了很多词语，初步感受语言带来的场景想象。接着，课件出示孩子们描绘的场景的图片，感受语言魅力的程度加深。就在此时，画风一转：这么美的春天，对于一个双目失明的人，只是......与此同时，用一张黑图幻灯片从左至右缓慢掩盖“绿树红花”的场景图，直至黑屏。这时，孩子们不由自主地说道：“看来，再美，也是一片漆黑。”
    学生此时已经走入文本，剩下的就水到渠成了。假设学生以繁华巴黎街道的路人身份出现，看到这样的场景，谁都会产生同情之心。我认为学生的这一印象定会深刻，因为它建立在感受与理解的基础上。
二、利用信息技术，整合资源，创设情境，突破难点
    学生感受到了语言的魅力，既然有魅力，那就应当学以致用。老师出示场景：场景一：保护绿化区的温馨提示语；场景二：遭到别人的误会如何巧妙化解的场景；场景三：如何指出别人的缺点，使人心悦诚服。将话题延伸至课外，孩子们便有说的，我最喜欢做他们合格的聆听者，因为在我看来，这是一种极大的享受。
     将现代信息技术融入我的语文教学，使其变得有温度，因此，我一直很信赖它。


附       件：
22.语言的魅力.ppt 
22.语言的魅力.ppt