《放风筝》看图写话教学设计

admin

《放风筝》看图写话教学设计

教材分析
根据小学语文教学大纲的要求，看图写话是小学语文低年级教学的重要组成部分，是培养儿童认知能力，形象思维能力和表达能力的良好途径。

学情分析
低年级学生缺乏一定的观察能力，观察图画无目的，无顺序，口头表达能力差，因此通过看图写话教学以培养学生这方面的能力。

学习目标
1.知识目标:运用学过的词语和句子进行知识迁移，从而积累写话的语言经验和语言表述能力。

2.能力目标:在老师指导下，能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，用一句完整的话表达出来，并过渡到能用几句话说出图里都有什么,养成“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯。

3.情感目标:通过看图说话写话，培养孩子们的观察能力，积累写话素材，激发孩子们对生活的热爱。

学习重点
在认真观察的基础上，写几句完整连贯的话。

学习难点
在认真观察的基础上，能按一定的顺序写几句完整连贯的话。

学习准备
 PPT，一张语文格子纸

学习时间
  40分钟

学习流程



教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
 1、启发谈话：小朋友们，你们喜欢放风筝吗？
 2、出示图画，引入看图写话：今天，老师将带你们和图画中的这两个小朋友去放风筝，大家说好不好？

二、教学看图写话
（一）“看一看”
1、图上都有些什么？（学生自由观察）
2、教师引导学生观察：让我们为图中的物体排排队，图中的主角排第一，与主角有关的排第二，然后把周围的景物或其他的东西依次排在后面。
3、按“站队”的顺序依次观察：
①.你能为图中的小朋友取个名字吗？
②.这两个小朋友在干什么？
③.他们的风筝是什么样子的？
④.他们是怎样放风筝的？
⑤.他们放风筝的心情怎样？


（二）“说一说”
1、谁能按照我们观察的顺序说一说图画内容？（学生自由说，教师适时引导纠正。）
2、同桌间互相说一说。
3、出示顺序词：先、然后、接着、最后……
说放风筝时，我们可以请这些词语朋友来帮忙哟！哪位小朋友来试一试？

（三）“写一写”
1、请小朋友拿起笔和纸把我们刚才所看到的，所说的都记录下来吧，看谁写得好。
2、课件出示格式范例，教师强调开头空两格，标点符号要独立占格。


（四）“改一改”
1、大声读一读自己的写话内容，自行修改。
2、同桌交换读，互相帮忙修改。
3、展示一篇问题出现较多的写话内容，大家帮忙修改。

三、课堂小结
1、要按一定的顺序观察图画。
2、说话时要说得连贯完整。
3、写话时要注意格式：开头空两格，标点符号独立占格。
附       件：
da94e7f7-c1d4-4299-9bf8-4b9efecfa058看图说话写话教学设计.doc