物体在水中是沉还是浮

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物体在水中是沉还是浮
知识与技能
     1：让学生对物体会上浮或下沉，有自己的解释。
     2：通过进一步地探索，让学生逐步明白，认识物体沉浮规律。
过程与方法
    1：对物体的沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。
    2：学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。
情感、态度、价值观：
    认识利用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概念，
教学准备：
一，课前引入。
   物体在水中是沉还是浮？哪些物体在水中是下浮的，哪些物体在水中是上浮的呢？
二，观察物体的沉浮
   1：轻轻地将砖块、水块放入水中，观察它们在水中的沉浮。
   2：判断塑料块在水中的沉浮情况。
   3：根据操作要求，轻放入水中，观察它的沉浮状况，
 （1）放入低密度的塑料块，观察沉浮状况。
 （2）放入高密度聚乙烯塑料块，观察沉浮状况。
  4：教师说明：只要物体不沉入水底，就说明这个物体是浮的（即悬浮）

三，观察更多物体的沉浮
   1：预测课本中给出的7种物体在水中的沉浮状况，并说出预测的理由。
   2：将这7种物体一一放入水中 观察
四，观察同种材料构成的物体在水中的沉浮。
  1：提问：这块橡皮在水中是沉的，萝卜是浮的，把他们切成一半大小，它的重量和体积变化了吗？它在水中的沉浮会发生变化吗？如果切成四分之一大小，八分之一大小，又会怎样呢？
  2：让学生预测结果并填写在表格里，并写上预测理由。
  3：演示切分橡皮的方法。
  4：学生操作，记录实验结果并思考其中的原因。
  5：提问：我们对橡皮和萝卜进行了切分，得到了沉浮的一些规律，如果反向思考，把同种材料构成的物体进行叠加，沉浮会发生变化吗？
  6：教师给每小组提供一些回形针和小方块，让学生按P4页的方法进行操作，并把结果记录在表格上。
  7：汇报实验结果，讨论，同一种材料构成的物体，在水中的沉浮规律有什么特点。
 五，教师小结（略）
附       件：