浅谈农村小学科学实验课的教学

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浅谈农村小学科学实验课的教学
      小学科学本来就是以实验为基础的一门自然学科。通过学生对实验的操作，不但可以使学生掌握一定的科学知识，还可以使学生掌握一定的实验技巧。但小学科学实验课不同于专业的实验，主要是通过实验让学生懂得如何操作？如何通过实验明白我们生活中的疑问。
      下面我就本学期所教的小学四年级科学课中遇见的一些问题及现象和大家分享。
        一、实验课前的准备十分重要。
         本期小学科学课第一单元的第五课是《降水量的测量》，主要是教同学们制作雨量器的方法。要上好这节课，我事先必须要做好充分的准备，包括透明玻璃杯（必须是上下一样大的），笔，纸，透明胶带，喷壶等。为每个小组还要准备制作雨量器的材料：一张制作方法的说明书，纸带，胶带，刻度尺，玻璃杯，剪刀等。并且还要课前给学生提出实验要求和明白实验目的。
          做好了这些准备，就等于实验教学完成了一半。准备充分了，做起实验来也就得心应手。所以实验课的课前准备十分重要。
         二、实验中老师的指导和点拨要及时。
          常言说兴趣是我们最好的老师。在实验教学中，我根据本课实验内容首先提出“1、怎么知道下雨的大小？2、如何制作雨量器呢？”让学生带着问题去完成实验，不但提高了学生学习的兴趣，还让他们明白了做实验的目的。
          这样学生就很快的进入了角色，在我的示范和指导下，学生以小组为单位兴致勃勃地做起了实验来。老师在学生实验过程中，不断地点拨、提示，很成功地完成了制作雨量器的实验。
         三、事后的归纳与总结要与生活实际相联系。
          实验结束后老师要就实验过程中出现的问题和学生一起讨论和解答，再结合生活实际，进行总结归纳。学生通过有步骤的完成了实验，不但培养了他们动手动脑能力，还培养了他们团结协作的精神。
          四、目前存在的一些问题。
               1、本期教材的编排存在一些问题：《天气日历》应该安排在本单元的第六课后面，因为“天气日历”里面出现的内容到后面的课程里才出现；
                2、 由于我们是农村小学，实验仪器不是很完善；缺乏专业的科学教师；还有科学课的重视程度也有极大的提升空间……总之，只要我们每个老师都从实际出发，本着为国家培养人才的意思，就能不断的克服一切困难，去引导学生积极有效的完成教学任务，达到教学目的。
附       件：