小学科学实验教学心得

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小学科学实验教学心得

我不是专业科学老师,曾经带过一个学期的科学课,现就浅谈一下我自己对带科学实验教学的观点。科学课非常重要 ,它是少年儿童了解自然现象、探索自然科学规律的启蒙学科。学校给我安排六年级科学,我当时是有点害怕的,因为我了解到小学科学教师要求挺高的： 1、要具有“扎实”的教学基本功和丰富的自然科学知识。小学科学课涉及面广，揭示的自然现象复杂，教师必须具备渊博的自然科学知识 2、科学课堂教学要“实际”。在教学活动中要尽可能向学生展示实物，出示直观教具。 3、科学教学演示实验要“落实”．教师要认真做好实验操作。一方面，要通过演示实验，引导学生观察、思维、主动探索大自然的奥秘，认识自然规律。
我感觉自己既是老师又是学生,我边教边学.要求做实验的，我都和学生一起做实验。一次不成功就做二次，二次不成功就做三次。没有实验器材，我就自己掏钱够实验用品。有时候，鼓励学生们合作买来实验材料做实验。实验课是既让学生亲自动手操作，又让学生明白了科学实验的道理，还培养了学生学习科学课的兴趣。例如：我教学生做豆芽生长是否需要阳光？二个学生一组，购买种子，利用废品（冰淇淋盒子），把种子种在盒里，作下记号，每天查看一次，记下记录。等种子发芽以后，把一盆种子放在窗外有阳光的地方，另一盆放在阴暗的地方，二天观察一次，发现了什么问题及时记录下来。学生们都很认真做，也做得很成功。虽然每组学生的文字表达方式有所不同，但是，大家一个共同的结果：豆芽在阳光下长得更好、更绿。另外，我要求学生做简易的太阳灶，我发动学生用塑料瓶、泡沫板、报纸、墨水等废品来利用当做实验器材，鼓励每个去做太阳灶。学生们做的五花八门，形状各式各样。但学生的积极性很高，每个学生都认真做、做记录。做得成功的学生给予鼓励，失败的给予帮助。实验是小学科学教学体系中的一个重要组成部分。 我尽可能地去发动学生购买足够的教学实验器材,以满足学生探究活动的需要。在分组实验的过程中，学生分工合作，积极参与科学实验探究活动，并及时完成“分组实验对验卡”的登记工作。充分利用实验室现有资源。 积极培养学生做实验的兴趣，真正鼓励全体学生主动亲自动手操作。
小学《科学》学科是一门以观察，实验探究和动手制作为基础，从小培养学生爱科学、学科学、用科学的综合素质能力的学科。实验探究能使学生有效地获得科学知识，掌握科学知识，激发学生的学习兴趣、爱好。实验探究的教学无疑是小学《科学》学科教学的关键所在。小学生只有在玩中学，学中玩，玩中做，做中增长科学知识，做中提高综合素质和技能。带科学课一个学期，我做到了每一节课都教学生做科学实验，既培养了学生的学习兴趣，动手能力，也提高了学生的科学成绩。我教的学生考出了优异的成绩，我也获得”教学能手”称号,这样的成绩离不开科学实验。我坚信如果有科学实验室、科学实验器材，那么学生学习科学的兴趣会更浓，成绩会更加优秀! 
　
   

附       件：
小学科学实验教学心得.docx