信息技术教案

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信息技术教案
　　信息技术教案（一）：


　　教学目标：


　　1、知识与技能：让学生明白信息无时不有，无处不在；让学生初步了解计算机中信息的传递；让学生了解计算机的常用输入、输出


　　设备；


　　2、过程与方法：在教学过程中教师主要起引导作用，运用讲解、


　　任务驱动法、情景教学法、激励法。学生合作、交流完成。


　　3、情感、态度与价值观：激发学生对信息传递的兴趣学生主动地去探索思考，培养正确的信息价值观以及对新知识的热情与渴求。


　　教学重点难点：信息的输入与输出；计算机的输入、输出设备的认识。


　　教学准备:1、计算机、网络。2、学生的美术作品。3、扫描仪、数码相机、VCD等。


　　教学过程：


　　一、导入新课


　　1、教师向学生展示各种信息材料：（教师的表情给学生感觉好


　　像很神秘）


　　（1）学生的美术作品、学生的作业等。（2）让学生观看VCD


　　2、展示信息材料后教师问学生：你们看到什么？听到了什么？还想明白什么？从而引出：信息与我们十分密切，信息无时不有，无


　　处不在。


　　3、教师问学生：我们使用计算机能做些什么事情？学生回答如：玩游戏、看电影、听音乐、绘画、写文章、收发电子邮件等等。（在此让学生充分发挥一下，激发学生的兴趣）


　　二、教学新课


　　1、计算机中信息的传递


　　⑴让学生观察书上的熊猫“咪咪”利用计算机做事的四幅画面，同桌的同学讨论回答：以下几个问题：


　　熊猫“咪咪”是透过什么设备用计算机绘画的？是透过什么设备看到自己正在画的画？是透过什么设备用计算机写字？是透过什么设备传声音？用计算机画的画、写的作文能够印在纸上吗？如何实现？（对回答的学生教师加以鼓励。教师注意自己的引导作用）


　　⑵由学生讨论回答：哪些是计算机接收了我们给它的信息；


　　⑶让学生讨论回答：哪些是计算机向我们输出的信息。


　　⑷由学生的回答而总结出：我们在使用计算机时，随时都在向计算机输入信息，而计算机也随时向我们输出信息。


　　⑸除了计算机还有网络也能够接收发送信息，还能够用扫描仪将照片或画面原样输入计算机内，也可将数码相机、数码摄像机拍摄到的景物输入到计算机内等等。(在此向学生展示数码相机)


　　2、输入设备和输出设备


　　⑴由信息的输入与输出，都需要相应的设备而引入到输入、输出设备。


　　⑵教师出示幻灯片：学生讨论并在书上连线，学生练习、交流，分析为什么？


　　⑶最后请学生在教师机上连线。同桌的同学互相批改。


　　三、学生做教材后的想一想、练一练。（透过练习巩固、提高潜力）


　　四、全课总结：我们学习了计算机中信息的传递，了解了计算机常用的输入、输出设备，回家后就能够正确地告诉自己的爸爸妈妈计算机中哪些是输入设备，哪些是输出设备。小朋友们都能正确区别，你们真是聪明，期望小朋友们再接再厉，学好以后的资料。


　　第二课学习画图新本领


　　教学目标：


　　认知目标：进一步了解画图软件工具箱中各处各种工具的名称及功能。


　　技能目标：掌握画图软件几种常用工具的操作方法，培养学生的动手操作潜力和自主学习的潜力。


　　情意目标：让学生大胆尝试，观察现象，发现规律。培养学生用心向上的思想。


　　教学重点与难点：


　　认识并使用工具箱中几种常用工具是本课的教学重点，而“撤消、清除图象”的菜单操作是本课教学的难点。


　　教学具准备：大屏幕或多媒体教学平台计算机复习用的得意简单课件


　　教学程序：


　　一、复习画图软件


　　1、我们过去以前和画图软件交过朋友，你们还记得吗？哪位同学能把它请出来？


　　请一位同学示范启动画图软件


　　教师对其操作给予肯定，并要全班同学启动画图软件。


　　2、教师出示简单的课件（就是将画图软件窗口的几个部分用红边框闪现，让学生说出其名称）


　　你们还认识它们吗？


　　3、回到画图软件窗口，认识工具箱中各工具的名称


　　有谁明白工具箱中各工具的名称？你怎样明白的？


　　4、你们还记得怎样设置画图颜色吗？


　　请同学示范设置红色、蓝色和黄色的铅笔。


　　二、自学课文，尝试操作，学生示范讲解，教师适当点拨


　　1、自学课文试一试中的“试一试矩形工具”。


　　⑴打开课本，翻到第6页，默看“1、试一试矩形工具”（教师提示矩形就是长方形和正方形的总称）。要求学生对照进行尝试操作。相邻同学可讨论、交流


　　（巡视观察，个别指导）


　　⑵谁来示范一下自己是怎样操作的？（适当点拨）


　　2、按上面的方法，学习“椭圆、刷子、喷枪、直线”工具（略）


　　三、学画课本7页上的图2－3中的几种图形，根据学生出现的问题或教师设置问题，进行“橡皮擦、撤消、清除图象”的教学


　　1、学生仔细观察图2－3。


　　请学生在教师机上示范画图2－3中的几种图形（白云、太阳、树、汽车、“学画”两个字。要求学生先说说用什么工具，再进行操作。


　　2、学生在画画过程中出现问题（如多画了或工具使用不对画错了等等）教师也可故意设置此类问题，让学生去探索，从而掌握“橡皮擦、撤消、清除图象”的使用方法。教师要注意强调“撤消”的顺序及“撤消”几步。


　　整个过程让学生自己来完成，教师只加以引导、点拨。


　　四、学生练习


　　课本9页上的做一做1或2或让学生自由发挥，想画什么就画什么。


　　下课前5分钟，让学生自由参观，推荐画得好的作品在大屏幕或多媒体教学平台上展示。


　　第三课电脑简笔画


　　教学目标：


　　知识与技能：熟练使用“铅笔”、“刷子”、“直线”和“椭圆”工具画简笔画。


　　过程与方法：学生自主探究合作学习。


　　情感与态度：1、鼓励学生主动学习未知的知识。2、利用画笔来描绘自己内心，表达出自己的审美观，在交流中加强人与人的沟通，增进情感。3、激发学生学习利用电脑的情感。


　　教学重点：正确使用画图工具画简笔画。


　　教学难点：利用画图工具有比例地作出要画的简笔画。


　　教具准备：制作一个网页课件，把使用“铅笔”、“刷子”、“直线”和“椭圆”工具进行画图的过程制作成动画演示，既能够教师使用，也能够学生使用。


　　教学活动设计：


　　一、创设情景引入新课


　　1、同学们，透过前面课程的学习，我们已经学习了“画图”软件的基本绘画工具，这节课我们来学习如何运用这些工具来绘制电脑简笔画。


　　2、创设情境，引领学生参加“电脑简笔画画图比赛”。


　　教师操作配乐课件，演示利用铅笔、刷子、直线和椭圆画出花、鸟、数字、人物动作、物品等简笔画。


　　二、自主学习探究新知


　　1、教师随意演示用椭圆画茶壶的步骤，介绍课件的基本使用方法与步骤。


　　2、让学生自学教材P10—P13，选定自己感兴趣的一幅简笔画利用课件进行学习。


　　3、让学生自主操作课件，一边浏览与自己选取要画的简笔画相关的资料，一边进行工具的使用学习和绘画创作构思。


　　4、让学生分2~4人小组，交流心得。


　　三、动手尝试教师随机辅导


　　1、学生根据自己的兴趣自由画简笔画。


　　2、同桌互相讨论自己的创作心得，并进行相互评价，提出改善意见。


　　3、学生根据交流所得再继续创作，修改自己的作品。


　　四、师生互评体验成功


　　1、让学生分2~4人小组进行讨论，选出小组内最好的作品，并进行协作完善。


　　2、将小组评选出的作品再透过全班投票选出班级优秀作品并给予奖励。


　　3、师生互评评选出的优秀作品。


　　五、拓展延伸深化主题


　　1、小结：


　　透过前面的学习，大家已经掌握了画图中“铅笔”、“刷子”、“直线”和“椭圆”工具的使用，并且用这些工具画出了十分漂亮的简笔画。


　　2、利用本课学习的方法，先构思，创作一幅自己满意的简笔画。（课后练习第二题）


　　3、教师在教师机上播放欢快的乐曲。


　　第四课存画图作品


　　教学目标：


　　1、掌握文件名的组成以及能够保存文件和打开文件；2、能熟练掌握画图程序的基本操作；3、培养孩子们的观察潜力、自主学习潜力、独立操作的潜力；4、激发孩子们从生活中发现美、感受美、创造美。


　　教学难点：保存作品的操作方法。


　　教学过程：


　　一、【引入课题】


　　播放课件：引入课题.。


　　师：用计算机来进行绘图，对屏幕上显示的作品，如果不加以保存，关机后可能就再也找不到了。那么如何保存这些作品？怎样给这些作品取名呢？这天我们一齐来帮忙小明，保存自己画图作品。板书：保存画图作品二、【文件名的组成】


　　师：把在计算机上制作的各种作品保存在磁盘上，就构成了“文件”。磁盘上能够保存许多文件，这些文件分别取了不同的名字，这些文件的名字我们统称为“文件名”。（打开“我的文档”展示预先存放的各种类型的文件）


　　师：同学们，我们的名字由姓和名组成，磁盘文件名由“主文件名”和“扩展名”组成，中间用一个点号隔开。


　　师：从那里我们能够看出，主文件名能够是字母或数字，也能够是汉字。不同类型的文件有不同的扩展名，用画图软件制作的作品，存盘时通常都用bmp或jpg做扩展名。


　　三、【保存画图作品】


　　（一）、操作示范


　　1、启动画图软件：开始按钮——程序——附件——画图


　　2、用简笔画的形式创作一幅风景画。


　　3、保存创作的图画


　　1）、单击菜单中的“文件”菜单，选取“另存为…（A）”或“保存（S）”;


　　2）、注意观察弹出的对话框：保存的位置——我的文档；


　　3）、给文件取名——输入文件名“taohua”；


　　4）、点击“保存”。


　　（二）、学生操作（教师巡视、指导）


　　四、【打开已存作品和保存修改后作品】


　　师：如果我们想对刚才创作的作品进行修改，首要的任务是打开创作的作品，怎样打开已存在的作品和怎样保存修改后的作品呢？


　　（一）、分组操作（要求边演示边说操作步骤）


　　（二）、教师总结归纳


　　1、启动“画图”程序；2、点击“文件”菜单中的“打开（O）”；


　　3、在“打开”对话框中，选中文件；4、点击“打开（O）”按钮；


　　5、修改作品；6、点击“文件”菜单中的“保存（S）”。


　　【总结】同学们，这天我们帮忙小明学会了怎样保存画图作品，怎样给这些作品取名。这天学习资料是一种最简单的保存文件和打开文件的方法，今后会遇到比较复杂状况，再学习更复杂的方法。


　　第五课描绘美丽的大自然


　　教学目标


　　认知目标——让学生充分理解“画图”软件中的绘画工具。


　　技能目标——进一步掌握“刷子”工具。学会利用“喷枪”“颜色填充”工具画图


　　情感目标——培养学生用计算机进行画画的兴趣，提高绘画潜力。渗透美育教育。


　　教学重点与难点：“喷枪”和“颜色填充”工具的使用方法。


　　教学准备:1、计算机、网络及辅助教学软件。2、范图。


　　教学程序


　　一、新课导入


　　出示范图。提问：同学们明白图1是怎样画的吗？


　　请同学们尝试用画图软件中的工具将这些图形画出来。


　　学生尝试练习，教师巡视。


　　二、新课


　　要点：①如何选取“刷子”工具大小和样式。


　　②“喷枪”工具色点大小、疏密的应用。


　　③在使用“颜色填充”工具时会出现的问题。


　　讲述：为了使同学们的画更美，这天我们要学习一些基本图形的画法。


　　提问：请同学们想一想画（图1）的树干和树叶用工具箱中的那几种工具画好？


　　学生回答：


　　讲述：画树干用不同形状和宽窄的“刷子”工具画出。树叶能够用不同疏密色点的“喷枪”喷出。“喷枪”工具的色点大小、疏密是在工具栏下面的选取窗口中选取。色点越大“喷枪”喷出的色点越稀疏。要到达色点又大又密的效果能够在一个地方多喷几次。果实可用大小不同的“刷子”点出来，也能够用“椭圆”工具。(教师在讲述的同时进行演示)


　　学生尝试练习，同时要求学生练习完图1后，参照本课图5-3中所标示的顺序试一试，教师巡视。


　　教师单独出示图2


　　讲述：“颜色填充”工具只能够对完全封闭的区域进行填色。(教师在讲述时进行演示)


　　提问：那么没完全封闭的区域进行了填色会是怎样样呢？这种状况又如何复原到填充之前的样貌呢？


　　学生尝试练习，找出答案。


　　教师评点：


　　教师出示图3、图4


　　请同学们利用刚学过的工具自己动手上机试一试。


　　学生尝试练习，教师巡视。


　　讲述：画小草的叶，能够用不同形状、不同宽窄的“刷子”来画，花瓣用大圆点“刷子”点出，也能够用较窄的“刷子”画花瓣，或用小椭圆小花瓣。


　　提问：同学们想一想云彩和远山的倒影就应怎样画？


　　巩固练习


　　让学生自自己选取练习课后“画一画”1、2的资料。


　　小结


　　教师讲评学生的练习状况，根据具体状况能够展示部分学生的优秀作品。


　　第六课拼装图形


　　三维目标：


　　知识与技能：1．会使用画图工具“矩形选定”和“任意形状剪裁”。2．学会使用图块选定、移动的方法画组装图形。3．学会简单图形的复制，会发挥电脑绘画特点，运用复制的方法快捷地作图。


　　情感态度与价值观：学生初次感受用电脑轻而易举地用移动和复制的方法画图形，打破在纸上用传统方法画图的习惯和观念，体验到用电脑的神奇之处，进一步增加对学习电脑的兴趣。


　　教学准备：制作图6－3、图6－4、图6－7的准备图形，分别保存在学生机上，以备练习用。


　　教学过程：


　　【拼图游戏】：


　　一．引入课题：


　　教师在黑板出示图图6－1小房子图形，提问：你在纸上怎样画出这个图形？在电脑上以准备怎样画？


　　二．教师示范：


　　步骤1：打开画图程序。


　　步骤2：用工具栏中的矩形工具画一大一小两个矩形；用椭圆工具画圆，用“矩形选定”选取并删去半圆，再用直线工具补成半圆形。


　　步骤3：用“矩形选定”工具选中矩形图块，并移动到指定位置，组成一幅房子的图。


　　提问：用电脑画画是不是很方便、神奇？请同学们试着自己在电脑上用这种方法画房子！


　　三．学生练习：


　　1．按教师示范的方法和资料进行练习，作图6－2。


　　2．“练一练”：拼图游戏1、拼图游戏2


　　教师巡视并作个别指导，作简要的评比和小结。


　　【复制图块】


　　一．引入课题：


　　提问：你在纸上怎样画出这个图形？在电脑上又准备怎样去画？


　　二．教师示范


　　步骤1：打开画图程序。


　　步骤2：用铅笔工具画树干、树冠，只画1个果子。


　　步骤3：用复制方法画其余果子。


　　三．学生练习：


　　1．按教师示范的方法和资料进行练习，作图6－5大树。


　　2．“练一练”：用刚学的图块复制的方法完成图6－7和图6－8。


　　教师巡视并作个别指导，作简要的评比和小结。


　　第七课画出方和圆


　　教学目标：


　　1、知识与技能：a、能观察分析出生活中的事物有哪些是由基本图形——方和圆组成。b、能分析并透过实践正确辨析绘制简单图形应用到哪些不同的基本工具。c、进一步熟练应用“矩形”工具和“椭圆”工具组合绘制简单的组合图形。


　　2、情感态度价值观：培养学生发现问题、分析问题，透过实践，团结协作解决问题的学习精神。培养学生对计算机绘画的兴趣。


　　教学重点：


　　a、能分析并透过实践正确辨析绘制简单图形应用到哪些不同的基本工具。


　　b、进一步熟练应用“矩形”工具和“椭圆”工具组合绘制简单的组合图形。


　　教学难点：能分析并透过实践正确辨析绘制简单图形应用到哪些不同的基本工具。


　　教学准备：相关图片素材


　　教学过程：


　　一、引入：（3分钟）


　　1、教师先画出一个圆，请学生猜猜老师打算画什么？学生回答：球、太阳、饼……


　　2、在刚才的圆下绘制一个矩形。


　　师：生活中有很多东西都是圆形，古时候科学不发达，就认为天是圆的，地是方的。你能说出生活中有哪些东西是圆的？哪些东西是方的？


　　二、活动一（7分钟）


　　展示方钟和圆钟


　　1、请同学们找一找画图软件的工具栏中什么按钮和方形有关？什么按钮和圆形有关？抽学生回答。


　　2、试一试：（5分钟）点击矩形按钮，在画布上按下鼠标左键不放，拖动看拖出个什么图形，拖动到适宜的大小再松开左键。用同样的方法，在旁边画出大小差不多的圆形。并且尝试将两个图形画成象老师所展示的那样的钟


　　3、提问：要画出和老师一样的钟，还要用到什么工具？


　　直线、橡皮擦、选取工具工具等。注意：由于画画的方法不同，用到的工具也不同。用多种工具配合使用，会起到事半功倍的效果。


　　三、活动二（7分钟）


　　观察下图，并注意教师的演示是如何绘制的


　　a、绘制矩形鱼缸，要画出粗线条的图形，要按下键盘上的“+”，用矩形拖出鱼缸。


　　b、要画出正方形的饲料袋，需要按住shift键的同时，用矩形工具拖出正方形。然后用矩形工具拖出矩形的小饲料。


　　c、鱼的身体、用椭圆工具拖成，尾巴、眼睛两个小正圆，也用按住shift键的方法拖出。


　　d、直线和喷枪工具做修饰。


　　四、学生练习：（18分钟）


　　1、游戏：相互出题，画出一个圆形或一个方形，让同桌补充完整，画出任意物体。（同桌相互进行）


　　2、做得快的同学能够做书P32练一练。教师巡视指导，注意学生用机的安全。


　　五、作品展示及总结：（5分钟）


　　随机抽取学生作品全班展示，并抽生相互评价。在评价学生作品的同时对本课进行总结。


　　第八课让图画五彩缤纷


　　教学资料：1、复习用“颜色填充”工具填色。2、综合利用“放大镜”等工具解决漏色现象。教学目标：


　　1、认知目标：让孩子们认识“放大镜”等新工具。


　　2、潜力目标：孩子们能综合使用已学习过的工具绘图。


　　3、情感目标：透过绘画，培养孩子们热爱大自然的情感，以及提高孩子们的审美情趣。教学重点：学会用“颜色填充”“放大镜”工具。教学难点：用“放大镜”检查漏色。


　　教学准备：轻快的音乐，照片，各种用画图软件绘制的图画。


　　教学过程：


　　一、新课导入：


　　师：孩子们，在我们五彩斑斓的世界里，你最喜欢什么颜色呀？为什么？（生回答）


　　师：我们的世界就是因为有了红、黄、蓝、绿、紫等丰富的颜色才变美丽、生动、活泼


　　二、教学新课：


　　1、（师出示两幅一样的图画，一幅有丰富的颜色，一幅没有）师：老师有两张照片，。孩子们，请大家找一找这两幅照片有什么相同点和不同点。（生回答：画面一样，颜色不同，一幅有颜色，一幅没有）师问：你们喜欢哪一幅画呀？为什么？（生回答：有颜色的）


　　2、利用任务驱动，完成复习“颜色填充”工具。


　　3、师：孩子们，老师昨日在画画的时候发现一个奇怪的现象，不明白是怎样回事，你能帮帮我吗？（师出示图2）


　　4、师演示用“颜色填充”工具填充后问：为什么颜色老是要跑到外面去呢？请大家相互讨论后回答。（生回答可能是因为角上的线没有合拢。）


　　5、师：我又怎样检查是哪一个角呢？请大家在工具栏中找工具试一试，帮老师检查检查是哪个角没合拢呀。（生尝试各种工具的作用。）


　　6、生回答能够用哪些工具进行检查，并上台示范。（师应对每位学生进行评价及表扬和鼓励。）


　　7、师归纳：谢谢大家帮我找到了解决问题的方法，期望你们能在其他学科的学习中也发扬这种探索的精神。


　　8、游戏：比比谁仔细师：下面我们就一齐来做个游戏：“比比谁仔细”。在我们桌面上有“画图2”文件，看谁能在一分钟里，找出这些图形的哪些地方线条没有封闭或合拢，并用红色把它圈出来。（生进行比赛后评出第一名并进行表扬及鼓励。）


　　9、师：我们找到了刚才漏色的原因，可我怎样把没合拢的地方修好，并把剩余的颜色去掉呢？（生回答：能够用直线工具把缝隙修复后，用“橡皮擦”把外面剩余的颜色擦掉。）师：请你和老师比一比看谁先把剩余的颜色去掉好吗？（师生比赛）


　　10、师边讲解边示范：老师为什么比你快呀，你明白什么原因吗？11、师：老师也期望你们能把以前学习的知识或生活经验进行综合运用，已便解决更多的难题。


　　12、师：下面请同学们运用我们以前学习和这天学习的知识，选取书上36页的任一幅图作画，并填上你喜欢的颜色。（生在轻快的音乐声中作画）


　　13、让大家浏览每个同学的画，由同学们评出最好的一幅画，并授予“小小画家”的称号。


　　14、结束语：孩子们，看到你们的画，我觉得你们对世界充满了期望和好奇，我祝愿你们以后能用自己所学的知识和勤劳的双手，勾画出你们完美的未来。


　　第九课创作新图画


　　教学目标


　　知识与技能：1.巩固并熟练掌握打开已存在的图画的方法。2.熟练掌握撤消和恢复操作的方法。3.掌握移动并调整图形大小及菜单方式的复制图形的方法。4.学会根据实际状况灵活地处理、创作图画


　　情感态度价值观：1.培养学生勇于探索、敢于实践的学习精神。2.透过学生间的团结协作、合作交流增进他们互相促进的学习行为习惯


　　教学重难点


　　1、重点：“合成画面”的画图方法


　　2、难点：根据实际状况灵活的综合运用各种方法创作图画


　　教学流程


　　一、导入


　　1.师启发提问：以前我们都画过圆或者椭圆，有谁画过半圆或者半椭圆吗？如果要我们画个半圆，就像这两个图形这样的半圆（师出示图9-1），你会怎样画呢？同桌的同学能够互相讨论。请同学们把自己或者同桌想到的办法填在书上37页下面的横线上。1分钟后我请两位同学来给全班的同学讲讲自己的方法。


　　2.师：在没有能直接画出我们需要的图形的工具的时候，我们就要开动脑筋，想出其它的方法画出来，书上38页告诉了我们画半圆的方法，你想的跟它一样吗？


　　同样的道理，当我们遇到较复杂的图画的时候，在一张纸上直接画出来是很困难的，比如这幅图画（师出示图9-3），你能想出什么办法解决这个难题吗？


　　二、新课


　　（一）指导思路


　　师：透过观察，我们能够看到在图9-3中有两种图形，一种是树叶，一种是瓢虫。以前我们学习过拼装图形的方法，类似的道理，我们能够分别画好树叶和瓢虫，然后将它们组合在一齐。


　　（二）示例操作


　　三、课堂实践操作


　　实践任务：以小组为单位（根据具体班额确定，一般每组5-8人）将老师准备的两幅画：一幅水仙图，一幅蝴蝶图组合成一幅画，要求有大小不一的一群（至少3只）蝴蝶围绕水仙花，有的停在水仙花上，有的正飞过来。每小组以一幅为代表参加与跟其它组的评比。


　　实践要求：应突出组内的群众智慧，注重分工协作，注重创新。


　　四、评比激励


　　采取师生评价、生生评价的方式评出最佳创意奖、最佳制作奖、最佳协作奖。


　　［课后练习］


　　教材40页“练一练”，请将思路写在书上空白处，然后在计算机上将“图9-6”画出来。


　　［教学反思］


　　1、评价务必以教学目标为依据，本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行。


　　2、以引导为主，注意培养学生自主学习，协作学习的潜力。


　　3、练习可灵活根据班级状况有所变动。


　　4、学生讨论时间不能过长，教师灵活把握。


　　第十课把作品存入自己的文件夹


　　教学目标：


　　知识与技能：1、明白文件夹的相关知识。2、学会在画图软件环境下建立新文件夹、保存文件的方法。3、学会把作品保存在指定的文件夹中。


　　过程与方法：培养孩子们在使用计算机的过程中，对文件进行分类存放的良好习惯


　　情感性目标：透过把作品存入自己的文件夹，让学生体会收获的喜悦


　　教学重、难点：


　　教学重点：画图环境下将作品保存到指定的文件夹中


　　教学难点：画图环境下建立新文件夹的方法


　　教学过程：


　　一、学生尝试性操作


　　①设问：看书P41想一想，你明白自己的作品保存在哪里吗？②布置任务：让学生透过自己的操作，完成书上的填空并回答问题③教师评价


　　二、创设情境激趣导入


　　①出示实物文件夹、文件柜或者文件夹、文件柜的图片。请同学们观察②提问：同学们请看看，这些东西是什么？是用来干什么用的呢？评价


　　③引入电脑中文件分类存放工具——“文件夹”


　　演示：教师机D盘上建好的教师姓名的文件夹及该文件夹下分类设置的文件夹、展示分类保存的文件


　　④提问：同学们的文件也是这样存放的吗？想这样存放吗？你认为这样存放的好处有哪些？


　　三、认识文件夹


　　①过渡：同学们我们都明白了文件分类存放的好处，那么我们怎样来进行分类存放呢？下面我们就来学习把文件存入指定文件夹的方法


　　②演示：把作品存入指定文件夹的方法


　　③小结：指导看书P43把作品存入自己文件夹中的操作步骤（并板书）


　　四、学习把作品存入指定文件夹的方法


　　①过渡：同学们我们都明白了文件分类存放的好处，那么我们怎样来进行分类存放呢？下面我们就来学习把文件存入指定文件夹的方法


　　②演示：把作品存入指定文件夹的方法


　　③小结：指导看书P43把作品存入自己文件夹中的操作步骤（并板书）


　　五、应用所学知识解决实际问题


　　①布置任务：P43想一想、练一练


　　②教师巡视、指导、评价


　　六、小结


　　①文件夹的相关知识


　　②画图环境下建立新文件夹的步骤


　　③强调：电脑使用中对文件进行分类存放的良好习惯养成


　　第十一课用拼音写汉字


　　教学目标：


　　１、知识与技能：能综合运用键盘输入，会正确输入标点和换行，写一首古诗；


　　２、过程与方法：透过创设情景，激趣方法，让学生自主操作；


　　３、情感、态度：让学生在愉快中学习，贯穿“帮忙别人、快乐自己”的情感思想；


　　教学重点：启发学生运用所学知识解决实际问题，培养信息“工具”性意识；


　　教学难点：键盘输入的综合应用，注意指法正确。


　　教学过程：创设情景，感受氛围


　　师：同学们请看屏幕!CAI（出示《春晓》视频——诗人“孟浩然”——古诗朗诵）


　　师：孩子们会读这首诗吗？生：会！谈话：这学期我们学会了用计算机画画。计算机不仅仅能画画，还能够用计算机写作文、记日记，给远方的朋友写信。这天我们一齐来学习怎样用拼音在计算机上写出汉字。


　　一、打开“写字板”


　　像画图软件能够用来画画一样，“写字板”是一种专门用来处理文字信息的软件。


　　1．操作：此刻老师说，同学们操作打开“写字板”程序：“开始”—“程序”—“附件”—“写字板”


　　请仔细观察写字板窗口由哪几部分组成，再对照图11—1记住窗口各部分的名称


　　2．请用鼠标探测一下工具栏、格式栏上的按扭。当你的鼠标箭头指向某个按钮时，在鼠标箭头的下方会出现按钮的名称，同时在状态栏上将会看到对应按钮的功能说明。


　　3．你能用鼠标探测出下面常用按钮的名称和功能吗？试一试。


　　二、转换输入法


　　写汉字务必使用汉字输入法。适合小学生的汉字输入法有“全拼输入法”和“智能ABC输入法”等。


　　单击任务栏上的输入法按钮，从中能够选取你需要的输入法。


　　观察：你的电脑里有哪些输入法？切换到智能ABC输入法。


　　3．在输入法选取菜单中单击


　　选取“”即可切换到“英语输入法”。


　　三、用拼音写汉字


　　师：谁会用拼音写汉字？来为同学示范写一句“春眠不觉晓”。提示：要求指法正确。


　　观察一：


　　1．抽一学生操作，其余同学仔细观察：同时教师介绍：光标、输入条和文字待选框。


　　2．提示注意同学是怎样输入“晓”的。


　　观察二：看看这位同学是怎样让“晓”字出此刻写字板上的？


　　试一试：


　　1．当光标位于“晓”字之后，敲一下回车键，观察光标的位置。想一想在“写字板”中回车键起什么作用。


　　2．同学们自己试一试写“处处闻啼鸟”这一句。


　　3．你能输入汉字“绿”和“律”吗？


　　这天我们学习了用拼音写汉字，大家觉得好玩吗？


　　操作：写一首自己喜欢的古诗。


　　生：操作（师巡视指导）……


　　练一练：输入完成后将文件命名为“古诗欣赏”并保存在自己的文件夹中。


　　第十二课输入词组


　　教学目标：


　　知识与技能：明白能用智能ABC输入法输入汉字、词组，明白智能ABC输入的自动记忆功能，理解和掌握智能ABC输入法中的简拼输入方法。


　　过程与方法：透过创设情景，激趣方法，培养学生灵活自主的学习潜力和动手操作潜力。


　　情感性目标：透过自主建立词组，培养学生对文字输入的兴趣。透过教学让学生体验简拼的乐趣，并把完成学习活动作为一种内心的需要。


　　教学重点：透过练习，使学生在实践中明白，将词组的拼音完整地输入后要按空格键。


　　教学难点：隔音符的使用方法。


　　教学过程：


　　一、导入激趣。


　　师：我们在语文课里学习了很多词语，此刻请大家用“开火车”的方式说一些常用的词语，一个学生只能说一个词语。大家观察老师是怎样把这些词语输入电脑的。（透过网络或大屏幕向学生展示老师输入词语的过程）。师：老师很快将这些词语输入电脑，你刚才看到了什么？学生回答。师：输入“信息”、“计算机”、“技术”、“义务教育”、“为人民服务”等词组时，如果逐个输入汉字，速度较慢，透过输入词组，可提高输入汉字的速度。这天我们来学习《第十二课输入词组》


　　二、新课。


　　（一）全拼输入词组。


　　1．在“我们是祖国的花朵，我们是中国少先队员，我们爱学习。”勾划出这个句子中的词组。


　　2．以输入“学习”这个词组为例。


　　步骤：(1)先键入“学”字的拼音xue。☆注意：输完不要按空格键。


　　(2)之后键入“习”字的拼音xi，两字的拼音连起来。


　　(3)按空格键，此时出现与‘学习“一词读音相同的词组选取框。


　　(4)按数字键“1”进行选取，词组“学习”两字就出此刻屏幕光标处了。


　　（二）使用隔音符号。


　　1．输入“西安”一词时，拼音显示“xian”，汉字出现的是“字”的同音字。这是怎样回事呢？原先，词组“西安”和字“先”的拼音都是“xian”，怎样区分呢？


　　2．在韵母“an”前加一个隔音符号“’”，输入成“xi’an”就能够了。以输入西安为例，教师示范隔音符号的使用。


　　（三）快速输入词组


　　（1）输入每一个字的声母；（2输入完毕后按空格键；（3）从词组选取框中选取所需的词组。例如，要输入“计算机”一词，首先输入“jsj”按一下空格键当出现“计算机”一词时，再进行选取就能够了。


　　（四）记忆、建立词组1．记忆的常用词组。计算机十分聪明，它能记忆你经常输入词语，省去你选词的麻烦。


　　（五）趣味练习：词语接龙。如：老师—师长—长大—大家—家乡—乡亲—亲人


　　（六）教学评价。


　　第十三课标点符号的输入


　　教学目标：


　　知识与技能：掌握中文标点的切换，明白各个标点键位，透过探究，了解录入方法，培养学生的动手潜力。激发学生学习新知的热情和渴求。


　　过程与方法：引导学生观察、发现和解决问题：怎样输入隐藏的标点。


　　情感态度与价值观：培养学生的信息素养及热爱科学的意识。


　　教学重点：掌握常用标点和对应的键名。


　　教学难点：怎样输入隐藏的标点及上档标点。


　　教学过程


　　一、提问导入：（五分钟）


　　1、复习键盘知识，巩固键盘操作的正确指法。


　　2、复习文字输入，在写字板中继续输入：我爱我的学校……


　　3、Shift键和CapsLock键的作用？


　　这天我们要认识键盘上的新朋友，它不但能帮忙我们更好的使用键盘，还能帮忙


　　我们学习语文知识呢。


　　二、学习新课：（二十分钟）


　　1、启动多媒体网络管理软件，控制学生电脑，出示幻灯片：《法默先生的闹钟》


　　请同学们给这段话加上标点。


　　2、请打开书，对照看看你的标点正确了吗？［板书：标点的输入］齐读课题


　　3、请同学自己观察键盘上有哪些认识的标点？有哪些是我们明白而键盘上没有的？


　　4、电脑发送不含标点的文章《法默先生的闹钟》，请同学们在写字板中打开这篇文章，先选取输入法，自已在文章中先试着输入逗号与句号，观看是否正确。


　　5、抽生上台演示：尝试输入，。（输入了英文的逗号和句号）。


　　6、请同学们观察，内含‘，。’的键有什么特点？引入双符键的概念，并讲解。（7、刚才我们输入的标点逗号和句号位于双符键的什么位置？引入下档键及输入。


　　8、有哪些标点符号位于上面？找一找‘？、“、（引入上档键）


　　9、要输入上档符号就要用到前面学习的一个键，它的第一个作用是能够转换大小写的输入，（学习换档键的第二个功能：输入上符键）


　　10、请同学们再利用刚才学习的知识在《法默先生的闹钟》一文中继续练习输入有关的上档标点：感叹号、括号、问号、双引号等。


　　11、隐藏的符号。教师演示：顿号、省略号、书名号。这几个符号的输入，你们学会了吗？谁愿意上来试试？输入练习（省略号、顿号、书名号）。


　　12、好，请大家重新打开《法默先生的闹钟》一文，将标点完整的输入出来。


　　三、拓展练习（8分钟）


　　1、一齐读一读儿歌《标点符号的对话》，了解各个标点的不同用途。


　　2、出示各种句型，学生练习打标点。能够生说师输，也能够师说生输入，学生自说自练互检多种形式。


　　四、小结及延伸（5分钟）


　　这节课，我们主要学习了中文标点符号的输入。其实啊，同学们爱上网进行QQ聊天，在聊天中，我发现有的同学还用键盘上的符号和数字、字母组合，组成各种可爱的特殊场景呢！请大家谈一谈、找一找。


　　第十四课：为画图作品题字


　　教学要求:


　　一、学习在画图作品上题字


　　二、综合提高学生在电脑上绘画的水平


　　教学重难点:


　　综合提高学生在电脑上绘画的水平


　　教具准备:


　　星澜多媒体网络教室


　　教学过程:


　　一、引入


　　鼠标上面拖着一根长长的导线，看上去就像一只小老鼠，所以我们把它叫做“鼠标”。“小老鼠”不仅仅能够帮忙我们玩游戏，还能帮忙我们在电脑上画图。


　　二、新课


　　1、瞧瞧我们的画图程序


　　①、在开始菜单中启动“画图”；


　　②、认识“画图”窗口的结构；


　　③、认识“画图”各工具的名称和作用。


　　实践：在计算机上用鼠标指向各个工具，看看计算机是怎样说的，并填写教材P29图5-3的括号。


　　三、用“小老鼠”画画


　　1、用鼠标点击“铅笔”按钮，观察按钮的变化；


　　2、将鼠标移到工作区内，观察鼠标指针的变化；


　　3、按下鼠标左键，随意移动，观察有什么现象。


　　实践：学生自己动手操作，分组汇报。


　　四、推出“画图”程序


　　如果不想继续画图，能够单击窗口上的“×”，计算机会问你是否需要保存，如果不保存，就在弹出在对话框中选“否”


　　五、用彩色画图


　　探究活动


　　1、选取铅笔工具，在颜料盒中选取一种颜色，然后再进行画图；


　　2、用不同颜色的铅笔模仿教材P31图5-7画图。


　　3、信手涂鸦：画你喜欢的东西或事物，看谁画得好。


　　信息技术教案（二）：


　　一、学情分析


　　孩子们经过了三年级上期的学习，大部分孩子已经养成了良好的学习习惯。本学期教师要继续保护并且激发学生的学习热情，培养孩子的自信心；教给孩子科学的学习方法，确保教师的教学质量和学生


　　的学习效果。但是，因为各种原因，学生间也存在一些差距。有的学生语文拼音潜力较差，所以还有几个学生根本不能进行汉字录入，本学期还要在平时的教学中加强辅导；另外，在操作潜力方面，还要继续加强研究，激发孩子们的习作热情，让孩子们能快乐学习，并提高效率。


　　二、教材分析：


　　本学期教材进行了重新编排，新教材根据实际需要，精选了最实用、最新颖的教学资料，同时思考到学生的年龄、兴趣、知识水平、心理及认知结构的特点，按照由简到繁、由浅入深、由具体到抽象、循序渐进、逐步提升等原则安排以下几个主要模块：


　　透过给出的“任务”或活动传递知识、培养技能，并采用卡通人对话方式提示操作技巧、步骤或进行问题过渡到达醒目、自然、提高趣味性和可读性的目的。


　　透过设置问题或项目引导学生练习、研究，以检测大家是否较好地掌握了所学的知识和技能。


　　透过对同学们所进行的项目的评价，激励大家不断进步。


　　引导同学们把在学习中未曾解决的问题记录下来，作为以后进一步探究的课题。


　　提出与“任务”或活动相关而需要进一步探索、研究和学习的资料，培养同学们研究、探索的潜力以及团队合作精神。


　　给出与“任务”或活动相关而需要进一步扩展的知识、技能，供同学们进一步了解。


　　三、教学目标


　　1、知识目标：了解计算机的发展历程；了解计算机在日常生活中的广泛应用了解计算机的硬件及各部分功能；了解本单元相关概念（如硬件、软件、压缩、复制、粘贴、删除、剪贴板等）；了解常用计算机软件；了解Windows桌面、窗口的组成；了解文件夹的树状结构及资源管理器的窗口界面及作用。


　　2、技能目标：掌握窗口的基本操作；掌握文件/文件夹的选定、建立、重命名、复制、移动、删除等操作；掌握文件的压缩和解压缩操作。能理解任务的要求，根据既定任务对计算机进行操作；能根据事物的属性和特征进行分类（如计算机输入、输出设备的区分、文件资料的分类整理）；能比较、鉴别、阐明事物之间的类似之处和不同之处（如复制、移动等）；能阐明自己对事物的看法（如概念的理解）；能熟练使用Windows98操作系统，完成基本操作。


　　3、情感目标：明白并遵守机房的操作规则，构成正确的使用习惯；感受相关的计算机文化和道德规范；逐步增强自律意识，能进行自我保护。


　　四、本期教学要抓好的信息技术教学重点


　　1、信息技术的初步知识


　　信息技术的初步知识（硬件、操作系统）方面：第一课信息的输入和输出。第十课把作品存入自己的文件夹。


　　2、计算机的基本操作


　　本期在计算机的基本操作方面有：第十一课用拼音写汉字，第十二课输入词组，第十三课标点符号的输入。


　　3、处理信息的初步潜力


　　本期在处理信息的初步潜力方面的资料主要是电脑绘画，分布在教材的以下几课：第二课学习“画图”新本领，第三课电脑简笔画，第四课保存“画图”作品，第五课描绘美丽的大自然，第六课拼装图形，


　　第七课画方形和圆形，第八课让画图五彩缤纷，第九课创作新图画


　　第十四课为“画图”作品题字。


　　4、努力提高学业成绩


　　在必须程度上，期末考试成绩反映了老师教和学生学的状况。我期望尤其是后进生在原有的基础上有一个较大的进步，另外，


　　要科学地进行一些考试经验的培养，以适应将来的竞争。


　　5、给学生充分的自读、自悟的过程。


　　要把课堂真正地还给学生，汲取活动教学的精髓，精心设计教学各个环节。我要努力做到重引导，更多的放手，让孩子充分地读书、充分地操作、充分地思考、充分地讨论，在自悟中学会分析，在合作中学会分享，要着眼于孩子的小学学习，更要着眼于孩子一生的学习。


　　五、工作措施：


　　1．认真备好每一堂课，写好教案的同时，设计好每节课要做的练习，使学生在理论的指导下动手操作，提高动手潜力。


　　2．充分利用好《练习与评价手册》，引导学生完成课后练习的同时，查找自己的不足与收获，检验自己掌握知识的水平。


　　3．引导学生养成良好的上机习惯，注重学生的行为养成。


　　4、理论部分可采用“先学后教”的方法（如先欣赏相关资料的学习课件与学生阅读课本相结合的方式进行自学，后采取练习题的方式检测所学知识，可将课本练习、练习与评价手册中的资料制作成电子版的，这样理论知识仍然能够在机房完成），用“自己学得”的知识解决“实际问题”，带给给学生“各抒己见”的机会。


　　5、实践部分，以建构主义理论为指导，使用课件创设情境（如文件与文件夹的操作能够利用文件内字符的操作为切入点），以电脑为好处建构工具，透过动手实践、合作探索、交流反馈、总结规范等环节，激发兴趣，增长知识，培养技能。教学中，可灵活运用“任务驱动”、“讲练结合”等方式，设计适合学生学习的任务，提高课堂效率。综合实践可采取“打擂台”的方式，巩固所学的单元知识，增强竞争与合作意识。


　　信息技术教案（三）：


　　计算机的硬件系统


　　教学资料计算机系统


　　教学目的1、明白计算机系统构成，建立软件、硬件的概念


　　2、掌握计算机硬件构成，了解计算机基本配置


　　3、理解计算机工作原理


　　教学重点计算机硬件构成及相关概念


　　教学难点存储器的相关概念


　　教学方法注意根据高中学生自身特点，倡导探究自学的学习方法


　　教学手段电子板书、多媒体网络


　　教学过程


　　[板书]计算机系统


　　计算机的硬件结构和配置


　　计算机软件系统


　　计算机的工作原理


　　[板书]计算机的硬件结构和配置


　　计算机系统由硬件系统和软件系统组成


　　计算机硬件中央处理器、存储器、输入设备、输出设备组成


　　其中:


　　中央处理器(CPU)由控制器、运算器组成，是计算机的核心部件


　　存储器存放二进制表示的数据和指令，计算机性能与存储容量和读写速度有关


　　存储容量用存储器包含的字节(byte)数表示，单位为B


　　1B=8位(bit)1KB=1024B1MB=1024KB1GB=1024MB


　　存储器又分为内存储器和外存储器


　　内存储器


　　一是随机存储器(RAM)，可读可写，断电后信息丢失


　　一是只读存储器(ROM)，只读不写，断电后信息不丢失


　　外存储器


　　主要包含磁盘和光盘，其中磁盘分为软盘、硬盘和U盘，相对内存的存储容量要大得多，价格低，速度慢，断电后信息不丢失


　　常用软盘规格为3.5英寸，容量为1.44MB


　　常用硬盘一般容量为几十GB


　　常用光盘分为只读光盘CD-ROM和可改写光盘，容量640MB


　　输入和输出设备


　　将人们使用的各种信息转换为计算机可识别的二进制代码存入内存


　　(一般介绍计算机基本配置，要求学生写出自己计算机的硬件配置)


　　第三节计算机软件系统


　　计算机软件系统分为系统软件和应用软件


　　系统软件――用户能够使用计算机所务必的基本软件，用于计算机的管理，维护，控制，运行及语言翻译处理，是用户与计算机硬件系统之间的接口。包括操作系统(如Win98)，语言处理程序，数据库管理系统


　　应用软件――为解决某一具体问题设计的具有特殊功能的软件，直接面向使用者(如Microsoftoffice，kv300)的软件。


　　小结:计算机系统组成图(略)


　　1.4.3，计算机的工作原理


　　1，总线(BUS)


　　带给CPU和其它部件之间的数据、地址和控制信息的传输通道包含数据总线、地址总线和控制总线。地址总线的位数决定内存的寻址范围。


　　2，数据的存储


　　美籍科学家冯.诺依曼最早在计算机中采用二进制、提出“存储程序”并使程序能连续自动执行的设计思想。目前使用的计算机仍采用这一原理。


　　3，指令及其执行


　　阅读理解p16-17


　　[完成补充习题](第二部分)


　　[重点小结]


　　[课后复习和预习]复习计算机系统


　　信息技术教案（四）：


　　计算机病毒


　　[教材分析]


　　鉴于初中学生对计算机病毒已有耳闻，而且如今家庭电脑已是日益普及，然而计算机病毒更是让人防不胜防。在初一年就有意识地介绍有关计算机病毒的基本常识和杀毒软件的使用，对于乐此不疲的中学生来说是十分重要的一课，有利于帮忙学生树立安全防范意识，尊重知识产权，在使用电脑过程中时刻关注计算机安全，学会防治病毒。


　　[教学目标]


　　认知目标:


　　1、了解什么是计算机病毒及病毒的来源;


　　2、了解计算机病毒的特点及危害性;


　　3、了解计算机病毒感染后的常见症状;


　　技能目标:


　　初步掌握应用杀毒软件进行查、杀病毒的方法;


　　情感目标:


　　1、培养学生分析问题，解决问题的潜力;


　　2、帮忙学生树立防范病毒意识，培养学生的信息安全意识，进一步增强


　　尊重知识产权的观念;


　　[教学重点]


　　如何防治计算机病毒和清除计算机病毒的基本操作方法;


　　[课前准备]


　　课前作业:让学生透过上网、图书馆、报刊杂志等渠道查阅有关计算机病毒的信息，每位同学能够从其特点、危害或具体实例来介绍自己对计算机病毒的认识，在课堂上交流。


　　[教学方法和手段]


　　教学方法:启发式教学;


　　教学手段:多媒体辅助教学


　　[教学过程设计]


　　1、前言:


　　(引课)教师点题:与计算机打交道，我们经常会听到这么一个名词――病毒，许多同学是早有耳闻，因为她已让许多用户谈“毒”色变，只但是有些同学和她碰过面，也有的同学还未曾“谋面”。到底，病毒来了会怎样她有什么危害呢先来听听大家的“声音”吧!


　　(启发)学生汇报:学生根据自己收集有关病毒信息发表自己的见解(鼓励学生踊跃发言，创设良好学习氛围)。


　　目的:让学生在相互交流中增长知识，对病毒有了更多的认识和了解。


　　2、讲解:


　　师:刚才大家从不同方面介绍了自己对病毒的认识。究竟病毒是怎样回事请看下面一段“计算机病毒的故事”(播放深圳智慧源软件公司的《赛博韦尔教育软件》)。


　　提示:注意病毒的“独白”。


　　①什么是计算机的病毒


　　计算机病毒是一种特殊的程序，是人为编写的能够侵入计算机系统并危害计算机系统资源的特殊计算机程序称之。


　　(解释概念)个性指出以下几个方面，目的:启发学生对病毒的正确认识计算机病毒是某些人编写的特殊程序;


　　为何称为“病毒”由于她像生物病毒一样是有复制和破坏潜力故而形象称之;


　　计算机病毒对计算机有何危害呢是不是感染上病毒就立即发作


　　计算机病毒出现时有何“征兆”呢


　　(层层深入)什么状况下，你要警惕自己电脑是否感染上病毒呢


　　师:假如有一天，你发现自己的计算机突然不能使用了;运行速度明显变慢了;昨日还使用的文件，这天却无法运行……这都有可能是病毒“惹的祸”。


　　师:大家有没有见过“病毒”发作时的样貌呢可怕不可怕


　　(之后演示几种病毒发作的现象)


　　演示后，指出危害最大病毒发作时没有这些直观的现象，例如CIH病毒是第一个直接攻击、破坏硬件的病毒。


　　师:计算机病毒对计算机有何影响呢


　　(继续播放多媒体辅助教学软件)


　　②计算机病毒对计算机的影响


　　a、经常无故地“死机”;b、运行速度明显下降;c、屏幕上显示莫名的信息;d、部分文件被破坏或删除;e、破坏整个硬盘或软盘上的数据。


　　师:引导学生“透过这些现象”看计算机病毒的特点。


　　③计算机病毒的特点


　　a、破坏性b、隐蔽性c、潜伏性d、传染性e、激发性f、广泛性


　　以CIH和杀手13病毒为例简要介绍病毒的特点。


　　师:这些病毒是从什么地方“进口”来的呢


　　软盘、盗版光盘、网络、硬盘


　　师:可万一你的计算机染上“病毒”后，该怎样办呢


　　④如何防治病毒


　　a、软盘:对于来历不明的外来软盘要先查、杀病毒再使用;


　　b、光盘:推荐使用正版光盘软件;


　　c、网络:安装实时监控软件;


　　d、硬盘:安装病毒防火墙。


　　(介绍瑞星杀毒软件的使用方法，透过电脑演示操作方法)


　　3、总结:我们要用安全防范的眼光来看待计算机病毒，时时处处关心计算机安全，并没有哪一种杀毒软件能够“一夫当关”对付任何病毒的入侵，因为每一天都可能有新的计算机病毒产生，在这种状况下，我们使用电脑时就更就应树立安全防范意识，让“病毒”远离我们。


　　4、作业:给学生带给“病毒知识网站”，让学生深入了解病毒，找一找几种着名的杀毒软件和最新的病毒，并记录下来。


　　信息技术教案（五）：


　　第一章信息与信息技术


　　一教学目标:


　　具体要求:


　　1.知识方面:理解信息的含义及特征;理解信息技术及计算机与信息技术的关系;了解当今信息技术发展的状况。


　　2.潜力方面:透过本课的教学，培养学生进行辩证逻辑思维潜力、提高学生理论联系实际的分析和解决问题的潜力。


　　二教学重点:信息及信息技术的理论和实际。


　　三教学难点:信息技术的发展中涉及到的有关概念及其具体的应用。


　　四教学准备:该课在多媒体教室上.


　　五教学方法:阅读法讲授法提问法讨论法比喻法


　　六教学安排:一课时


　　七教学过程:


　　第一章:信息与信息技术(板书)


　　第一节:信息与信息技术


　　在初中我们学了有关信息技术的知识从此刻起我们要继续学习《信息技术》这门课请看(蓝底白字投影)


　　(教师)从这我们能够看出信息技术教育是多么的重要。世纪之交，千年更迭，人类进入了以知识经济和信息技术为主要特征的新的时代，所以我们必须要学好《信息技术》这门课。


　　哪我们看一下这天所要讲的资料打出投影片，此投影资料的说明如下)谈到信息技术那我们就要谈“信息”


　　一:什么是信息


　　(点击主链接图中的相应超链接，则此片蓝底从上到下打开)


　　1、什么是信息


　　A:共享信息的人越多，信息的价值就越大


　　比如我有一个科技成果，它是以文字或语言的方式表示的，是一条信息，明白的人越多它的价值就越大。它能够产生巨大的社会或经济效益。信息是一种资源。物质、能量和信息是共同构成世界的三大要素。但信息与物质和能源不同的是物质和能源使用后减少，信息使用以后却不会减少，共享信息的人越多，信息的价值就越大，这就是信息的共享性。


　　B:信息无处不在无时不有


　　大家谁能举出一个信息不存在的例子(设问)。不论你说不说话，睡不睡觉，你都给别人一个信息。由于宇宙中没有绝对静止的事物，任何事物都在不断地发展变化中。信息是事物运的状态和方式，因此，信息是普遍存在的，也是不断发展变化的。


　　C:信息也会过时


　　(提问)大家谁能举出一个例子来说明这个问题。


　　总结:信息的时效性要求及时获得和利用信息，这样才能体现信息的价值。


　　D:信息离不开载体


　　信息是事物运动的状态和方式，不是事物本身，因此，它不能独立存在，务必借助某种符号和物体才能表现出来，而且同一信息还能够借助不同的载体来表现。比如新闻透过广播、电视、报纸等来表现。信息离开载体就不能存储和传递。掌握了信息的定义和特征，对信息进行观察、了解和利用这就是信息活动，它与我们的是日常生活是紧密联系的。


　　二:信息活动(板书)


　　信息收集-------------信息加工---------------信息存储--------------------信息传递(板书)


　　(点击主链接图中的相应超链接，则此片蓝底以百叶窗形式打开)


　　在此能够让一位同学上来指出计算机的各个部位。(检测一下学生的掌握状况)


　　计算机从只能处理数值到能处理各种声音及影像信息，从孤立的到相互之间的网络联系，计算机向网络化和多媒体化方向发展。


　　3:计算机网络请看(点击主链接图中的相应超链接，则此片从无到有同时配解说)


　　可透过作图加比喻法。讲述此资料


　　4:多媒体计算机向多媒体方向发展，那什么是多媒体呢


　　(点击主链接图中的相应超链接，则此片从无到有出现同时配解说)


　　计算机的发展方向在信息革命处已提及，此处重提，强调一下)


　　网络及多媒体化:以internet为代表的信息网络正迅速将全球联成一个整体，“地球村”不再是梦，信息的交流及传播没有了时间和空间的限制;计算机从处理文字和数值，扩展到处理声音、图像、影像等。(讨论)


　　简单提及我国的信息技术发展及现有水平，指出我国信息技术同世界先进技术之间的差距(印度及美国)，激励学生的爱国情操，鼓励他们学好知识，报效国家。


　　五:回顾所学的资料:


　　透过投影回顾(总结性的)


　　六:作业点击主链接图中的相应超链接，则此片蓝底旋转出现)


　　课后练习


　　书面练习:课后作业1-4，课后完成，下一次课抽查完成状况。


　　2.查找有关的资料:电脑报、上网、十万个为什么之等信息学科，培养自己的课外阅读和自习的潜力。


　　信息技术教案（六）：


　　教材与学生分析


　　该教学资料为地图出版社出版的高中必修课《信息技术基础》第二单元《有效获取信息》的第一节。该节主要资料为三部分：一是信息来源的多渠道（来源）；二是信息数字化的相关设备与操作（转换）；三是数字化表示（存贮）。该资料为整个教材后续学习的重要基础。


　　从以往的实践来看，高一学生多数会以为获取信息的途径就是网络，容易忽视信息的多渠道获取，且多数学生对信息数字化表示、数字化转换等设备及操作较为陌生。因此，基于具体的信息活动而言，掌握选取有效的信息获取渠道与信息获取的方法，尤为重要。


　　教学目标


　　知识与技能


　　由生活出发，了解信息来源的多样性；以尝试或观察操作为基础，了解几种基本信息类型数字化转换的常用方法，同时掌握与文本、图像数字化表示相关的基本知识。


　　过程与方法


　　透过指向性的信息活动，让学生在分析、体会和尝试过程中，了解根据问题需求确定信息类型、选取获取渠道、确定获取方法、进行数字化表示（存贮）的一般方法。并让学生在文本和图像信息分析与应用过程中，交流思想，体验信息技术的知识技能与数字化生活之间不可分割的必然联系。


　　情感态度与价值观


　　感受生活需求与信息技术密切相关的事实，理解透过多渠道获取信息的好处，增强掌握知识技能以驾驭数字化生活的信心，提高对信息技术的学习兴趣。


　　教学重难点


　　重点：信息的多渠道获取，文本、图像数字化表示的基本知识及转换的基本方法。


　　难点：面向实际应用的信息多渠道获取、存贮的思想方法，数字化相关术语的理解。


　　教学资源


　　硬件资源：多媒体网络教室；数码相机等；


　　软件资源：教学广播系统；清华紫光OCR；教学网站（包括讨论区，学习与阅读资源，操作和展示材料，视频、在线测试等模块）。


　　设计思路


　　让学生的获取信息活动，始终与良好的、科学的思想方法、行为习惯相伴随，以不同信息类型的问题解决来组织整个的教学活动。思考到课堂时间及设备所限，相关的实践操作采取了变通方式。如：OCR文字识别由教师带给扫描图像的半成品，学生尝试OCR软件；图像获取则带给多种数码设备的操作视频，学生只尝试使用DC；透过“教学平台”有效地组织浏览、讨论、资源使用以及自主学习和即时反馈等。


　　主要教学过程


　　一、新课导入


　　透过对课题“多渠道获取信息的数字生活体验”中的“多渠道”、“数字生活体验”的分析，直接导入新课。


　　二、研究探讨、实践体验、学习练习


　　1．设置情境：昨日，我发现某期《南方周末》有篇名为《好的文科教人什么？》的文章，精彩且意味深长，于是想把它放到自己的博客上，与朋友们共享。请问我就应怎样做呢？生答：录入、扫描、拍照、网上搜寻等方法。


　　教师以此对话引导学生总结获取文本信息的可能渠道，进而归纳出文本信息数字化的常见方式：键盘录入、手写输入、光学识别三种。


　　2．实践体验：教师引导学生，尝试将课前准备好的“半成品图片”，用OCR软件进行识别。在此阶段学生可透过多种渠道进行学习，或者透过大屏幕观看老师操作步骤模仿操作，亦可自行到“教学网站”上观看提前录制的视频教程。


　　3．归纳与延伸：引导学生在总结实践经验的基础上，找出工作流程：一是获取途径的有效选取；二是所获取信息的数字化转换。这就需要学习使用相关的设备和相应的软件等。


　　4．学习与反馈：学生登录“教学网站”，学习“文本信息的表示”等，在阅读理解后，透过练习题检验学习状况。


　　5．实践：教师提前准备好三个数码相机并设定不同的拍摄质量，找三组学生分别拍摄活动人物与教材彩页，并将拍摄结果即时上传到“教学网站”的相应栏目中。师生一齐浏览这些不同分辨率的图像，互动问答之后，告诉学生为什么老照片翻制用扫描仪而不是数码相机，这不是必然的，依设备条件而定。以此将学生的注意力从设备引到图像分辨率等基本知识的学习中。


　　6．观察思考：教师引领学生观看“教学网站”上的一组取自不同渠道的图像，用以说明图像获取渠道、信息的质量、格式等。使学生透过浏览，简单了解各种数码设备的状况，观看相关设备的操作视频。


　　7．归纳：信息来源主要有文献型信息源、生活实际信息源和电子型信息源等。


　　8．学习与反馈：学生到“教学网站”中自主学习“图像信息的表示”等相关知识，透过阅读与理解，同样是透过几道有针对性的试题来落实知识点。


　　三、借鉴讨论，思考分析，好处引伸


　　网站作品展示：研究性学习主题网站“中国旗袍文化”


　　1．在线讨论：安排学生在“教学网站”的讨论区进行讨论，分析上述网站由哪些信息种类构成，这些信息由何渠道得来，假想其研究、收集资料与制作的全过程。


　　2．讲述：教师讲解该网站背后“研究性学习的故事”（此举意在给学生指明研究性学习中有关信息采集的基本方法以及结题时综合制作的思路与方法。使学生们结合身边实例，进一步领悟信息技术的知识技能中所蕴含的生活实践价值。）


　　3．引伸：一个完整的电子作品是用来记载和表达的。作品的资料承载的是学习过程和研究成果，作品的最终表达中包含着个性特征、学习质量和品味修养。这也是信息时代表达方式的重要变革。


　　在观看完整的主题网站、进行假想和讨论、老师全面讲述网站构成故事之后，布置课后任务：制作一个“真我风采”的多媒体展示作品。


　　教学反思


　　过去以实践操作为主导的形式上过该课，整节课里学生们用DC、DV、录音笔，各种软件和自带的数字化转换材料，忙得不亦乐乎。但是热闹之后却未见“彩虹”，缺乏思想方法的提炼和具体知识的落实。这次的教学设计，抽丝剥茧、有所取舍，并力图在思想方法上有所突破。


　　课堂实践使我体会到，在知识的落实阶段，要精心设计学习资料和反馈习题，只有资料清晰，指向明确，才能引导学生有效地学习。在整个教学过程，有问答讲解、演示操作、在线学习和动手实践等，这些均需要教师控制好节奏与时间。