教师在课前将自己的书包和一些学生的文具放在特定的地点(告诉这些学生东西放在哪里),学生说完绕口令后立刻问:Where is my bag? 示意让学生跟着自己手指的方向一起找,对最先发现并说出答案的学生给于表扬。再请其余几个被藏起学具的学生到前面来,依次问:Where is my…? 并进行与前面同样的步骤,直到找到全部被藏的学具。
二、Presentation
1 Lead-in
教师边说Where is my…?(最后寻找的学具),边做要写板书的动作,走到黑板前发现没有粉笔了,于是对学生说:The chalks are too short to write. Where are the long chalks? Where are they? 经过学生帮助后,教师用找到的粉笔在黑板上板书:Where are they? They’re in the teacher’s desk.
2 Let’s practise [配套录音]
(1)将Let’s practise部分的图片打散放在讲台上。
(2)根据录音内容,请学生将图片与图片间的位置摆好。
(3)听录音说句子,每组句子找3~4对学生重复
(4)教师调整图片位置,学生重组句子
Example: Where are the cats? They’re on the table.