宝岛台湾风光图片

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篇一：宝岛台湾-案例

《宝岛台湾》教学案例

双山子小学 景玉姣

【教学目标】

1.了解台湾的地理概况、台湾问题的由来，知道台湾的美丽富饶是人们千百年来辛勤开发、经营的结果。

2.台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。

3、了解我国政府一直致力于台湾问题解决，两岸人民渴望统一。

【重点难点】

1.重点:了解台湾的地理概况和丰富的资源,知道台湾是一个美丽富饶的宝岛；了解台湾的历史渊源,体会宝岛台湾自古以来就是祖国领土不可分割的一部分，与祖国根脉相连。

2.难点:深切感受台湾与祖国根脉相连，不可分割。

【活动过程】

活动一：创设情境，走进宝岛

1.播放歌曲《阿里山的姑娘》，欣赏台湾物产和风光的图片

2.师出示中国地图，引导学生找出台湾

3.学生交流对台湾的相关知识

4.导出课题，学生齐读课题。（板书课题：宝岛台湾）

（设计意图：通过歌曲图片导入，激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性。） 活动二：感受美丽富饶

1.联系教材，引导学生理解台湾与大陆在地理位置上的变迁。

（设计意图：本单元的学习综合地理、历史、政治等学科，要开阔学生的视野，增加相关的知识积累，还要培养学生学习从阅读地图中获取信息的基本能力。安排学生说一说，找一找，想一想，让学生经历获得信息的过程，能够真切地感受台湾与祖国密不可分的地理渊源.）

2. 教师介绍有关台湾的美称，并通过课件展示台湾“兰花王国”和“蝴蝶王国”的美称。

3.学生结合课前收集的资料及自己的想象力，先在小组内交流台湾的其它美称的由来，然后全班交流。

（设计意图：了解台湾的富饶，是感受其为祖国宝岛的必须，也是学生走近台湾的重要媒介，课本中只是提供了相应的图片，根据学生对台湾比较陌生的学情，安排学生课前搜集大量资料，丰厚课本，对台湾的热爱与向往就在资料的交流中，对台湾的深入了解里得到升华，把情感目标落实到位。）

4.学生补充交流自己还知道台湾有哪些名胜古迹，并通过课件展示。

5.小结：通过这些图片资料以及同学们的介绍，我们能深深地体会到台湾的美丽与富饶。（板书：美丽富饶）

6.阅读课文资料，了解台湾的美丽富饶与台湾人民的勤劳智慧是分不开的。

7.学生交流有关台湾不平凡开发历史的故事。

（设计意图：培养学生利用搜集的资料解决问题，拓展课程资源。通过图片资料，使学生对台湾有更深的感性认识。渗透德育，让学生知道台湾自古以来就是中国领土的一部分，培养学生热爱祖国台湾的情感。）

活动三：体验血脉相连

1.学生阅读教材，了解台湾与祖国大陆在哪些地方有着相同之处。

（设计意图：这一版块教学内容是本节课的重点难点集中所在。首先发挥教师的主导作用，引领学生研读教材，在读一读中有所思考，从历史开发的长河中感受台湾与祖国同呼吸，共命运，血脉相连，水**融。）

2.学生结合日常的生活与观察，交流资料，进一步了解台湾与祖国大陆的共同点。

（设计意图：从学生搜集的丰富资料信息中，学生进一步感受台湾与祖国的亲密关系，而且增加了对台湾更多的了解，台湾在学生的脑海中形象越来越清晰。）

3.小结：台湾在饮食文化、节日风俗、语言文字等与祖国大陆都有着紧密的联系，台湾与大陆是不可分割，根脉相连的。（板书：根脉相连）

活动四：寄语台湾，表达心愿

1.欣赏余光中的诗《乡愁》，学生谈感受。

2.学生动笔在微型书上写出自己对台湾同胞的寄语，并全班交流。（根据学生回答，板书：早日回归）

3.小结，布置课后任务

（设计意图：写一写，寄语台湾，祝福祖国培养学生对台湾同胞的深厚情感，海峡两岸盼望和平统一的愿望，进一步达成本节课的情感目标。

【板书设计】

4、宝岛台湾

美丽富饶

早日回归

根脉相连

篇二：宝岛台湾

《祖国的宝岛——台湾》教学设计

教学目标

1．情感目标：体察“宝岛”的丰富内涵，增强关注和了解台湾的意识。

2．能力目标：知道台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。

3．认知目标：初步了解有关台湾的人文地理常识。

教学重点

了解台湾的美丽富饶，知道台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。

教学难点

了解我国政府一直致力于台湾问题的解决，两岸人民渴望统一。

教学准备

教师准备：课前收集有关台湾地貌、地形、风光、物产、历史等方面的资料。 学生准备：从电视等媒体中了解大陆与台湾的相关新闻报道。

教学过程：

一．创设情境：[出示文本：对台湾岛的开发]

一千七百多年前的三国时代，中国大陆的人们就渡海去台湾，对台湾进行了开发。一千三百多年前的隋代，政府派万余人去台湾，其中相当一部分人留居岛上，和当地居民一道开发台湾。七百多年前的元代，中国政府正式在台湾设置行政机构，中央政府对台湾的开发更加深入。

引导学生围绕情境交流研讨：从介绍中你了解到什么？

小结：台湾自古就是中国的领土，我们的祖先用辛勤的劳动开发了这片美丽、富饶的土地。台湾与祖国大陆有着地缘和血缘关系。但在1949年，蒋介石国民党败退台湾后，台湾与祖国大陆一直处于分离状态。虽然半个多世纪以来，台湾与大陆分离了，但祖国大陆和台湾同胞心相系、脉相连，共有中华传统习俗，共享中华灿烂文明。

二、精讲、点播迷津

1、我国有一位大英雄，同学们想认识他吗？

他就是民族英雄郑成功，是他在1661年收复了台湾。（出示图片）

2、出示 诗歌“乡愁”有感情的朗读并体会渴望回到祖国母亲怀抱的感情。

3．[出示图片：血脉相连]

围绕情境交流研讨：从刚才的图片中，你发现生活在台湾的人民哪些生活习惯和文化习俗与我们相同？引导学生从饮食习惯、节日风俗、语言文字、房屋风格、历史、文化传承的角度，找一找台湾与大陆文化的共同之处，感受“根脉相连”的含义。

小结：台湾人民在文化、习俗、信仰等许多方面与我们大陆人民完全一样。如果说台湾是绿叶，祖国就是大树。台湾是大树，祖国就是森林。台湾是森林，祖国就是一片沃土。台湾和大陆是根脉相连的。（板书：根脉相连）

【设计意图：知道台湾的美丽与富饶是千百年来人们辛勤开发、经营的结果。知道台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。】

三、感悟升华

“统一是中国全体国民的希望。能够统一，全国人民便享福；不能统一便要受害。”请谈谈你对孙中山这句话的理解。

反分裂是广大中国人民的愿望和意志，符合包括台湾人民在内的全中国人民的根本利益。和则两利，分则两败，海峡两岸同胞终究会携起手来，共同完成统一祖国的大业。

四、小组合作，总结提升

小组练习合作：把中国行政区拼图拼贴完整，看哪个小组最快！

板书设计

祖国的宝岛一台湾

神圣不可侵犯

民族英雄郑成功

统一

篇三：美丽的宝岛台湾

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

教案设计

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