史雁飞《青花瓷瓶》阅读答案及考点分析

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篇一：青花的阅读答案

篇一：青花的阅读答案

篇二：青花的阅读答案

巨人中考网：小编整理了关于《青花瓷瓶》阅读答案以供各位同学参考和学习，希望对于同学们的学习成绩更上一层楼，也祝同学们的阅读理解的技巧更好，祝大家学习进步! 《青花瓷瓶》

雪下得很大，也很急，街道上空空的，没有几个人。绵软柔滑的积雪，蓬蓬松松地挂在枝梢上，亮白而倦怠的枝条被压低了头。偶尔有一阵风，也极微小极细弱，还没有感觉到，就消逝了。在这样的天气，不会有什么顾客来当东西，当铺老板早早地关了店门，捅旺火炉，懒洋洋地趴在柜台上，一边翻看图片，一边哼着京戏。

突然，有人敲门，声音极轻。他抬头，支起耳朵细听，什么声音也没有。他怀疑自己听错了，于是，他又低下头继续翻看手里的图片。敲门声又起，这次声音很重，他很吃惊，自语道，这样的鬼天气，有谁会来当东西呢?

他迟疑着打开门。雪地里，瑟缩地站着一个男孩，十二三岁的样子，很瘦，穿得单薄，头戴一顶破旧的棉帽。厚厚的积雪没了他的双脚，他双手揣在怀里，脸冻得通红，衣服上满是雪。 “孩子，你要当东西吗?”他问。

“我，我??”小男孩支支吾吾半天，也没说出什么来。

“那你要做什么?”一朵朵大大的雪花翻飞着落在男孩的额头上，男孩打了个冷战。“哦，孩子，进店说吧。”男孩从雪里拔出双脚，走进店，站在门口，不敢再向前迈一步。他的两只手仍在怀里揣着。老板摘下男孩的棉帽，一边拍打棉帽上的积雪，一边说：“孩子，那你究竟来做什么呢?”

“我??我妈病了。”男孩低着头，怯怯地说。

当铺老板根机敏，一下子就听出男孩的意思：“你是来跟我借钱?”篇三：青花的阅读答案 ①所谓青花瓷，是指一种用钴料直接在瓷胎上绘制花纹图案，然后再施透明釉，在高温下一次烧成，呈现蓝白色相间效果的釉下彩瓷器。青花瓷色调明快典雅，..

篇二：青花瓷瓶阅读提纲

小说阅读

（整理人：项艳秀）

一、《青花瓷瓶》知识点 1、对文章中心的提炼和把握

强调三个部分：内容是什么、文章怎么样、作者怎么样。

A、此文记叙了（描写了、说明了）??的故事(事迹、经过、事件、景物)。

B、表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)??。 C、抒发了作者的??的感情。 自然环境的作用：

①表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；②渲染了??的气氛 ③烘托了人物??的心情 ④推动情节发展，为下文做铺垫⑤衬托了人物??的品质、主题 2、句子、词语的赏析题型

（1）语言赏析题：答题思路及要点：表达形式+表达效果+ 表达内容（情感） A、表达形式：

①修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、反语） ②词语（动、形、叠词） ③表达方式（描写）

B、表达效果：形象生动、细腻传神。

C、表达内容：结合文本，包括内容表现和情感表达。 (2)、详细格式

1、修辞比喻、拟人、夸张、排比+ 生动形象/突出了/更有气势?? + 表达/体现了人物??

2、描写：动作、语言、神态、心理、细节

答题模式：这里运用了（描写，动作、语言、神态、心理）+ 体现出人物的心理 + 体现出人物的性格特点。 3、词语： 动词/形容词 + 准确的描绘了?? + 表达/体现了人物?? 3、分析人物形象：

（1）是通过分析典型事例来理解人物形象；

（2）是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等）方法的分析来把握人物的思想性格。要分析直接描写、侧面描写、细节描写。

福州学大个性化教育杨桥学习中心语文教研组

二、《青花瓷瓶》提纲 1

青花瓷瓶 史雁飞

里走去。

（1）雪下得很大，也很急，街道上空空的，没有几个人。绵软柔滑的积雪，蓬蓬松松地挂在枝梢上，亮白而倦怠的

（17）老板笑了，回过头来对男孩说：“孩子，瓷瓶我们留下了。这些钱拿回去给你妈治病。不够的话，你再过来拿。”

枝条被压低了头。偶尔有一阵风，也极微小极细弱，还没有感觉到，就消逝了。在这样的天气，不会有什么顾客来当

（18）男孩不解地看着老板。老板说：“噢，我是说，我先付给你一半钱，另一半你下次再来拿。”男孩笑了，说了

东西，当铺老板早早地关了店门，捅旺火炉，懒洋洋地趴在柜台上，一边翻看图片，一边哼着京戏。

声谢谢，拿着钱，跑了出去。

（2） 突然，有人敲门，声音极轻。他抬头，支起耳朵细听，什么声音也没有。他怀疑自己听错了，于是，他又低

（19）外面的雪不知啥时候停了，阳光照在雪面上，耀眼刺目。老板眯着眼，看那小小的身影消失在远方。

下头继续翻看手里的图片。敲门声又起，这次声音很重，他很吃惊，自语道，这样的鬼天气，有谁会来当东西呢？

（20）男孩再也没来。

（3）他迟疑着打开门。雪地里，瑟缩地站着一个男孩，十二三岁的样子，很瘦，穿得单薄，头戴一顶破旧的棉帽。

（21）又是一个春天，天气格外好，明媚的阳光照得人暖洋洋的，当铺的生意红红火火。当东西的，赎东西的，出

厚厚的积雪没了他的双脚，他双手揣在怀里，脸冻得通红，衣服上满是雪。

出进进。

（4）“孩子，你要当东西吗？”他问。

（22）一个少妇带着一个男孩远远地走来，走到当铺门口，少妇一下就跪下去了，当铺老板慌忙走出来，看见站在

（5）“我，我??”小男孩支支吾吾半天，也没说出什么来。

少妇身边的男孩，明白了一切。（选自《小小说选刊》，2012年第12期，有改动）

（6）“那你要做什么？”一朵朵大大的雪花翻飞着落在男孩的额头上，男孩打了个冷战。“哦，孩子，进店说吧。”

1.小说开头的雪景描写很精彩，请问：这样的描写有何作用？（2分）

男孩从雪里拔出双脚，走进店，站在门口，不敢再向前迈一步。他的两只手仍在怀里揣着。老板摘下男孩的棉帽，一

边拍打棉帽上的积雪，一边说：“孩子，那你究竟来做什么呢？”

2.当铺老板是作者精心刻画的一个人物形象。当铺老板有着怎样的性格特点？请作简要分析。（3分）

（7）“我??我妈病了。”男孩低着头，怯怯地说。

（8）当铺老板根机敏，一下子就听出男孩的意思：“你是来跟我借钱？”

3.文中有多处细节描写，请你对文中画线处的细节作具体的赏析。（3分）

（9）“噢，不，不，我不是。”男孩显得局促不安，“我妈病了，老咳嗽，夜里咳嗽更厉害，医生说，是肺痨。家里

没钱，我想??我想把这个当给你们。”男孩一边说，一边从怀里掏出一个精致的红盒子递给老板。

4.青花瓷瓶到底是真是假，小说始终没有给出明确答案，这样的情节安排好吗？请联系小说谈谈你的看法。（4分）

（10）男孩鞋子上的积雪，在暖烘烘的屋子里很快化成了雪水，在男孩脚下，一圈一圈，慢慢湮散。

（11）老板接过红盒子，慢慢打开。“啊！青花瓷瓶？你是从哪儿弄来的？”老板眼睛盯向男孩。

参考答案：

（12）老板娘听说有人来当青花瓷瓶，兴冲冲地从屋里走出来，说：“在哪呢？快让我看看。哇，这么漂亮的青花瓷

1.开头的雪景描写营造了一种凄清、冷寂的氛围，为故事的发展作了很好的铺垫。

瓶。”男孩变得更加局促起来，眼神中藏着遮掩不住的慌乱，他躲闪着老板的目光，慌忙说：“是我家的，是我爸爸留

2有同情心，扶危济困，他留下男孩的青花瓷瓶，给男孩救命钱，并告诉男孩钱不够还可以再来拿。性情温和，对男

下来的。”

孩和自己的妻子，耐心而沉着。机敏，善于经营，把当铺的生意做得红红火火。．

（13）“你爸爸——那你爸爸为啥不来当啊？”老板问。男孩目光暗淡，说：“我爸老早就去世了。”

3．形象地写出了老板娘的担忧和焦急，从侧面表明青花瓷瓶有可能是赝品（或仿品、“假的”），也反衬出老板故作糊

2

又翻来覆去仔细看了一会，没吭声，拿着瓷瓶走进柜台，然后走向那个放着营业款的抽屉。老板娘急了，三步并做两步，挡住老板，双臂护着抽屉，嚷道：“你要做什么？你看仔细了，那瓷瓶??”老板温和地看着老板娘说：“我已经仔细看过了，没问题。把这瓷瓶放到你的梳妆台上吧。”说着，老板把瓷瓶递给老板娘，老板娘半信半疑地边看边向屋

涂的善良。

4.（1）：这样安排好。从老板娘对青花瓷瓶的强烈怀疑，到小说结尾小孩母亲下跪，都已经清楚地暗示了青花瓷瓶是假的，没有必要再给出明确答案。这样安排，给读者留下了广阔的思考空间，使小说的意蕴更为深远丰厚。

（2）：这样安排不好。小说如果明确指出青花瓷瓶是假的，就能更鲜明地表现出老板拿钱给男孩纯粹是出于帮助人的目的，不带有商业色彩，也能更好地突出主题，有利于突出老板扶危济困的德行。

3

篇三：《教授的青花瓷瓶》阅读练习

《教授的青花瓷瓶》阅读练习

高邮市赞化学校 俞永军

【原文】

⑴教授上课前来到教室，请学生们帮他一个忙，把他家里的一些青花瓷瓶搬到教室里来，说等会儿上课要用到这些青花瓷瓶。教授说：“愿意帮忙搬青花瓷瓶的同学请举手！”结果全班50多名学生闹哄哄地都举起了手。教授挑选了十几个平时胆大的学生，跟着他来到了他家。

⑵教授家的储藏柜里摆着10多个高大漂亮精致的青花瓷瓶。有学生问：“教授这瓶这么贵重又这么易碎，假如我们搬运时摔碎了要我们赔吗？”教授说：“这瓶别看花色这么好看，其实并不值钱，50多元就可买一个，你们尽管搬，万一碎了你们也赔得起，怕什么呢。”学生们一听，嘻嘻哈哈地每人抱起一个瓶子就向教室跑去，把瓶子整整齐齐地摆在了讲台旁边的桌子上。

⑶开始上课了，教授说：“同学们，你们知道你们刚才搬来的青花瓷瓶每个值多少钱吗？” ⑷有学生答：“你刚才不是说了吗，每个50多元。”

⑸教授笑了：“那是骗你们的啊！这种类型的青花瓷瓶，国内市场价，每个2万多元。”

⑹“啊……”同学们瞪大了眼睛。刚才抱来瓶子的好几个学生心里一惊，因为他们以为瓶子不值钱，在路上险些摔到了地下。

⑺这时教授的手机响了，教授按了免提键，全班同学都听到了教室与教授夫人的对话，夫人让教授把青花瓷瓶马上送回家。其实这个环节是教授事先设计好了的。

⑻教授说：“同学们，你们都听见了吧？夫人要我把瓶子马上送回去。看来还得请同学们帮忙，帮我又搬回去。”教授顿了一下，用眼光扫视了教室一圈后说，“愿意帮忙搬青花瓷瓶的同学请举手！”

⑼这次教室里鸦雀无声，没有一个同学举手。

⑽教授问：“怎么，没同学愿意帮我搬吗？说说，为什么？”

⑾有同学回答：“不敢搬，怕摔了。”

⑿“那刚才搬来时，为什么敢搬呢？”教授微笑着问。

⒀“那是因为我们不知道它的价值。”，“那是因为我们以为即使摔了也赔的起。”……

⒁教授收住了笑容，在黑板上用粉笔写下了一行字：“无知者无畏，心态很重要，它往往能决定成败。”

⒂同学们频频点头……这堂课上得很成功。

⒃下课时，教授拿起一个青花瓷瓶，用力地摔在了地上，然后捡起一块碎片说：“其实，这些瓶子都是我买回的残次品，50元也不值。”

⒄学生们哈哈地笑了。教授也笑了起来，教授问：“有同学愿意帮我把这些瓶子搬回我家吗？” ⒅同学们的手都举了起来。

——《教师博览》2011年第7期湖北 邵火焰

【练习】

1.请用简洁的语言概括文章主题。

2.文中⑴、⒅两小节，都提及同学们举起手，意思一样吗？为什么？

3.文中第⑼小节，为什么“没有一个同学举手”？

4.读了这篇文章，你觉得教授是一个怎样的人？

5.你对“无知者无畏，心态很重要，它往往能决定成败”这句话如何理解？结合自身感受谈谈你的认识。（不少于60字）

【答案】

1.本文讲教授课前请同学们到家里搬一些青花瓷瓶，他们争先恐后，欣然接受。可当教授说刚才搬来的青花瓷瓶每个值2万多元，再请大家帮忙时，没人敢举手，说明“无知者无畏，心态很重要，它往往能决定成败”的道理。（意思完整即可）

2.不一样。前者写同学们很乐意替教授做事情；后者写同学们得知青花瓷瓶根本不值钱，是残次品，才有胆量去搬。（言之成理即可）

3.因为同学们从教授那里知道青花瓷瓶的价格，每个都在2万多元，摔了赔不起。

4.是一个和蔼可亲，循循善诱，彰显教育睿智的人。（答到和蔼、睿智即可）

5.初生牛犊不怕虎，无畏带来积极心态，积极心态造就巨大成功。心态改变，习惯跟着改变；习惯改变，性格跟着改变；性格改变，人生就会跟着改变。拥有健康心态的人，看天天是蓝的，即使在品尝生活的苦楚，也能领略到幸福的滋味；缺乏健康心态的人，看天天是阴的，即使有生活的幸福，到处也会弥漫着苦楚。我们应该以良好的心态面对生活，这样的人生才会拥有更多的快乐和幸福。（结合自身感受，言之有理即可）


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