巷怎样组词

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篇一：HANG巷组词

六年级语文中检测质量分析

本次期中测试内容很全面命题紧扣课程标准，以教材为基本点，以学生学习能力培养情况为主要对象，密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。这份试题，其内容注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，尽可能多地涉及到课本的各个知识点。汉字、词语、成语、句子、古诗、篇章等方面有机融合，是一份难度中等，题目较灵活的试卷。

第一部分 ：基础知识部分（51分）

1、“看拼音写词语”本题学生得分较多，这和平时教师带学生总结多音字练习是分不开，但有四名同学在这道题上几乎没有得分，因为这几名同学对拼音印象不好，实在不愿意和它们做朋友。

2、辨字组词。这道题主要考察学生的态度。出错的同学较少，说明同学们态度很端正。

3、多音字注音并组词。这道题有三个多音字，巷字的另一个读音hang不常见，所以学生错误很多。

4、成语填空。这道题是书中七色光中的题目，所以学生掌握特别好，只有一个成语是课文中的成语，学生就有很多没有填上，说明老师没有复习到位。

5、按要求改写句子。本题出示很全面，但学生答题情况不好，尤其是缩句的题型，学生找不到句子的主干，所以句子缩不到最简，以后要加强句子方面的练习。

6、原文填空。整体来说学生答题情况较好。

7、课文精彩回顾与日积月累。此题学生失分较多，尤其是按要求写古诗句，虽然不是本册书所学的，但学生都应该掌握，这就是平时积累不够。

8、给下面一段话加上标点符号。此题学生错误较少，说明对重点段落掌握很好。

9、综合改错。这两段话中，第一段学生改错很到位，但第二段话对学生来说有些难度，学生错误率较高。

第二部分：阅读部分（24分）

1、默写古诗。这道题学生写的不好很出乎意料，有的写窜了，有的没写上，这应该是没来得及复习的关系，说明学生在平时的积累还不到位。

2、阅读短文回答问题。阅读（一）这是考同学们对课文内容的理解，只有少数同学对课文内容和老师讲过的与课文相关的文学常识已有所遗忘，大多数做得还不错。其中联系语境和生活实际体会句子意思，这一题主要考查学生对课文句子的理解，都能答出要点，可见同学们对课文理解很好。

3、阅读（二）这则短文篇幅不算太长、但是有一定的难度，大部分同学没有深入阅读把文章意思理解透彻，回答问题抓不住关键。说明在指导学生理解文章意思的方法上不到位。以后要加强辅导。

第三部分：作文（25分）

以“老师，我想对你说”为话题写一篇作文，有些习作写的不理想，要充分重视学生的课外阅读，指导学生读有用的书，并做到摘抄

与背诵相结合。

改进措施：

1、进一步强化课本知识，要求人人过关。

2、注重学生学习习惯的培养和能力的提高，注重方法的引领，真正做到“授之以渔”，使学生能举一反三，学以致用。

3、重视平时的日记和作文的训练及讲评，教给学生习作的技巧与方法，使学生轻松地提高习作能力。篇二：四上

1 老师领进门

一、词语理解。

身临其境：临：来到 。亲自到了那个境地。文中指“我”仿佛进入故事的情境中。 引人入胜：胜：优美境界。引人进入美好境界。多指风景或作品吸引人。 娓娓动听：形容说话动听。文中指田老师讲故事时很生动、非常吸引人。

恭恭敬敬：对尊长或宾客严肃有礼貌。文中指“我”对老师行礼时严肃有礼貌。 戛然而止：止：终止。形容突然终止。

二、照样写词

恭恭敬敬（aabb）：整整齐齐、结结实实、马马虎虎、舒舒服服娓娓动听（aabc）：奄奄一息、津津有味、窃窃私语、栩栩如生

三、积累谚语

十年树木，百年树人。

有心栽花花不开，无心插柳柳成阴。

2孔子和学生

一、词语理解。

有教无类：种类。指“家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨”。从事教育，不应有固定教育方式。孔子不以家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨来选择学生，包罗各种各样的人才。包罗：包括

因材施教：因：凭借，根据。 施：施行。针对人的性格、能力、志趣等具体情况施行不同的教育。文中指孔子针对学生性格、能力、志趣等具体情况实行不同的教育。

二、词语积累

和颜悦色：

千姿百态、日思夜想、风平浪静、千奇百怪、花言巧语

远近驰名（有名气）：

闻名世界、驰名中外、名闻遐迩、中外闻名、享誉全球

反义词：贫穷——富裕 愚笨——聪明

近义词：谨慎——严谨、小心 谦虚——虚心 尊敬——敬重 包罗——包括 多音字：教（教育jiao教书 jiao 处chu处境 用处chu 处chu理 为难 wei

三、句子积累：

三人行，必有我师焉。

知之为知之，不知为不知，是知也。

温故而知新，可以为师矣。

学而不厌，诲人不倦。

3、父亲的叮嘱

一、词语理解

审视：仔细看。文中指老师仔细地看讲台上的杨桃。

面面相觑：觑：看。你看我，我看你。形容大家因恐惧或无可奈何而相互望着，都不说话。

二、描写笑的词语

苦笑、傻笑、讥笑、嘲笑??

笑吟吟、笑嘻嘻、笑眯眯??

眉开眼笑、笑逐颜开、喜笑颜看??

三、破折号

1、解释说明 2、声音延长 3、表示转折 4、表示递进

三、近义词

叮嘱——嘱咐 寂寞——孤独 审视——凝视

意味——意思 严格——严厉 严肃——威严

教诲——教导

四、反义词 严肃——活泼

4 餐桌上的大学

一、词语注释

微不足道：足：足以。非常渺小，不值得一提。文中指我们叙述的事非常渺小，不值得一提。

迫不及待：迫：急促。急迫得不能再等待。文中指我们想急迫地走出屋子去玩游戏。 嘈杂：声音杂乱、喧闹

正中下怀：中：正对上，恰好合上。正好符合自己的心愿。母亲的回答正好符合父亲的心愿。

压轴戏：压轴子的戏曲节目。比喻引人注目的、最后出现的事件。

近义词

宽恕——饶恕 嘈杂——杂乱 类似——相似

琐碎——零碎 察觉——发觉

6 留住今天的太阳

一、近义词

伫立——矗立、耸立 焦躁——急躁 央求——恳求

的确——确实

二、多音字

的（的确di ）（ 我的de ）（目的di）

禁（jin禁止）（ jin情不自禁）

三、谚语

1、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

2、光阴似箭，日月如梭。

7 特别的作业

一、注释

抽抽噎噎：一吸一顿地哭泣。

惊慌失措：措：安排，处置。害怕慌张得不知怎么办才好。马克慌张得不知怎办才好。

二、近义词

特别——特殊 顽皮——调皮 尖锐—尖刻、锐利

猛烈——强烈 健壮—强壮 勇猛—勇敢

坍台—出丑 奇异—奇特 调皮—顽皮

三、照样写句子

教室里静静的，只有小莉那清脆的声音在回响。屋子里静静的，只有古老的钟在嘀嗒嘀嗒响。

大厅里暗暗的，只有月光静静地洒在地板上。山谷里静静的，只有那只乌鸦的叫声在回荡。

8守信

词语注释

志同道合：志：志向，志愿。 道：方向 同：相同 合：结合到一起。

志向相同，意见相合。文中指范式和张劭志向相同，意见相合。

风尘仆仆：仆仆：形容旅途劳累。形容旅途劳累。文中指范式不顾旅途劳累匆匆赶路。 近

义词

感慨—感叹 诚信—信用 郑重—慎重 欢畅—欢快

肯定—确定 确实—的确

反义词郑重——随便 肯定——否定

照样子写词语

风尘仆仆（abcc）：银光闪闪、生机勃勃、果实累累 、

热气腾腾、气势汹汹

9 “病人”

一、注释

斩钉截铁：说话办事坚决果断，毫不犹豫。

一本正经：形容很规矩，很庄重。

二、近义词

执拗——固执 关切——关怀 贪心——贪婪

坚决——坚定 眼睁睁——眼巴巴

参与——参加 安慰——抚慰 赌咒——发誓

三、反义词

特殊——普通 否认——确认

虚弱——强壮 允许——反对

隐瞒——坦白 肯定——否定

斩钉截铁——犹豫再三

四、多音字

差（差不多cha 出差chai 差距cha

强（强大qiang 勉强qiang 倔强jiang

五、照样子写词语

忙忙碌碌（aabb）：干干净净、整整齐齐、结结实实、

马马虎虎、舒舒服服

白茫茫（abb）（颜色）：红通通、红艳艳、绿油油、

黄澄澄、金灿灿、黑溜溜

斩钉截铁（1、3动词）：粉身碎骨、惊天动地、争分夺秒、

挑三拣四、呼风唤雨

11手术台就是阵地

一、注释

气势汹汹：汹汹：声势盛大样子（贬）态度、声势凶猛而嚣张。指日寇态度嚣张、声势凶猛。 争分夺秒：争：争夺；夺：争先取到。不放过一分一秒，对时间抓得很 陆续：时断时续；连续：接连不断；一个接一个；继续；中止后又接着进行。

二、多音字

挨（挨近ai 挨冻ai

大（大学da 大夫dai

弹（炮弹dan弹琴tan）

三、照样子写词语

气势汹汹：

风尘仆仆、银光闪闪、生机勃勃、气喘吁吁、

果实累累 、热气腾腾

争分夺秒（1、3动词）：

粉身碎骨、惊天动地、斩钉截铁、挑三拣四、呼风唤雨

四、数量词

一座小庙 一发炮弹 一块弹片 一架敌机

一个手术 一场战斗

12 “走”完长征的婴儿

一、注释奄奄一息：只剩下微弱的气息，形容气息微弱。褴褛：衣服破烂。 报捷：捷：战胜报告胜利的消息。

二、多音字

调（调 tiao 节）（调 diao 换）

着（着 zhuo 落）（着 zhao 急）（看着 zhe ）

落（落 luo 地）（丢三落 la 四）（落 lao 色）

三、照样子写词语

焦急万分（心急）：

心急如焚、迫不及待、急急忙忙、急不可待

千钧一发（情况危急）：

迫在眉睫、 危在旦夕十万火急 、火烧眉毛、 急如星火

奄奄一息（aabc）：

娓娓动听、津津有味、井井有条、窃窃私语、

栩栩如生、恋恋不舍

勃勃生机、蠢蠢欲动、洋洋得意

风雪交加：贫病交加、悲喜交加、风雨交加、

雷电交加、病饿交加

13 狼烟山五壮士

一、注释

崎岖：形容山路不平。

斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。

居高临下：居：在某种位置； 临：靠近，对着;处在高处，俯视下面。形容处于有利的地形。

粉身碎骨：身体粉碎（多指为了某种目的而丧生。）文中指敌人坠落山涧，身体粉碎。 惊天动地：形容声音特别响亮。

二、照样子写词语

全神贯注（注意力集中）：专心致志、聚精会神、凝神

昂首挺胸（1、3动词）：

粉身碎骨、惊天动地、斩钉截铁、挑三拣四、呼风唤雨

三、反义词

崎岖——平坦 撤退——进攻 斩钉截铁——犹豫再三

四、近义词

眺望——遥望 屹立——耸立 崎岖——坎坷

暴露——显露 壮烈——惨烈

15 带刺的朋友

一、多音字

晃（摇晃huang）（明晃晃huang）

散（散san落）（分散san）

扎（挣扎zha）（扎zha根）（扎za灯笼）

篇二：苏教版语文三年级上册生字以及组词

三年级语文上册生字表及组词

三年级三班 姓名：学号

《让我们荡起双桨》

桨：双桨船桨 划桨 桨板螺旋桨塔：塔吊 塔楼 宝塔 灯塔 金字塔 周：周围 周末 周到 周边 众所周知 墙：墙壁 墙角 墙报 城墙 祸起萧墙 洒：洒水 潇洒 洒落 洒脱 挥洒自如 悄：悄悄 悄声 悄悄话 悄无声息 愉：愉快 愉悦 欢愉 愉色 不愉

排：排列 排除 竹排 排山倒海 排除万难

《学会查“无字词典”》 查：查办 词：词语 典：典故 聪：聪明 突：突出 烈：热烈 涛：波涛 岸：岸边 岩：岩石 音：音乐

查抄 检查 巡查 明查暗访 词汇 词句 词不达意 强词夺理 典礼 典范 字典 引经据典 聪慧 聪颖 耳聪目明 聪敏伶俐 突击 冲突 突然 突如其来 烈火 先烈 烈日炎炎 烈火焚烧 涛声海涛 惊涛骇浪 波涛汹涌 沿岸 彼岸 堤岸 回头是岸 岩浆 岩洞 花岗岩石灰岩 知音 播音 杳无音讯 音容笑貌

《北大荒的秋天》 荒：荒漠 灰：灰白 抖：抖动 纹：纹理 豆：豆浆 燃：燃放 烧：烧伤 铃：铃铛 岭：岭南 茫：茫然

荒凉 灰尘 颤抖 纹路 蚕豆 燃料 烧烤 铃声 秦岭 渺茫

荒地 荒无人烟 天荒地老 灰烬 心灰意冷 死灰复燃 发抖 精神抖擞

波纹 鱼尾纹 纹丝不动 扁豆 豆角 煮豆燃萁 燃烧 燃油 燃眉之急 烧毁 退烧 火烧眉毛 电铃 警铃 掩耳盗铃 翻山越岭 崇山峻岭 迷茫 茫无头绪 茫茫无际

《西湖》 素：素质 绵：绵软 淡：淡薄 犹：犹如 格：格外 浮：浮现 掩：掩盖 般：般配 令：命令 初：初步

素净 绵长 冷淡 犹豫 合格 飘浮 掩护 一般 节令 当初

素菜 朴素 素不相识 绵延 绵羊 绵里藏针 平淡 轻描淡写 暗淡无光 犹疑 记忆犹新 毫不犹豫 风格 别具一格 格格不入 浮肿 轻浮 浮想联翩 掩埋 遮掩 掩人耳目 这般 百般安慰

号令 三令五申 发号施令 初中 和好如初 初露头角

《古诗两首》 径：门径 霜：霜冻 泊：泊地 愁：愁苦 苏：苏州 城：城市 寺：寺庙 钟：钟楼

径直 浓霜 泊位 乡愁 姑苏 城郊 寺院 钟爱

径自 小径 大相径庭 霜花 雪上加霜 饱经风霜 漂泊 停泊 泊车 愁容 发愁 愁眉苦脸 苏醒 苏打 苏绣 县城 价值连城 众志成城 禅寺 清真寺 大理寺 警钟 晨钟暮鼓 老态龙钟

《拉萨的天空》 妙：妙计 纯：纯洁 线：线段 忍：忍耐 晶：晶莹 建：建议 圣：圣洁 窗：窗户 帘：帘子

美妙 纯朴 光线 残忍 晶体 建设 神圣 窗口 门帘

奥妙 惟妙惟肖 妙笔生花 纯真 纯熟 炉火纯青 线头 飞针走线 穿针引线 忍受 忍气吞声 惨不忍睹 结晶 亮晶晶 晶莹剔透 修建 建造 建功立业 圣城 超凡入圣 假传圣旨 同窗 窗帘 窗明几净 眼帘 卷帘门 垂帘听政

4.《做一片美的叶子》 做：做事 现：现在 态：态度 各：各色 异：异常 汁：汁水 奉：奉命 体：体现 输：输赢

做饭 体现 生态 各自 差异 果汁 奉承 气体 运输

做伴 做梦做针线 现象 活灵活现 昙花一现 状态 千姿百态 一反常态 各位 各抒己见 天各一方 异性 异口同声 异想天开 汁液 绞尽脑汁 黒汁白汗 信奉 奉公守法 阳奉阴违 全体 身体力行 浑然一体 传输 输送 棋输一着

8.《蒲公英》 绒：绒毛 球：足球 降：降低 嘱：叮嘱 咐：吩咐 漠：冷漠 惑：迷惑

绒线 踢球 降价 嘱咐 嘱咐 沙漠 疑惑

羽绒 驼绒 灯芯绒 球星 球迷 球市 降落 降雨 下降 嘱托 遗嘱 医嘱

漠然 漠不关心

诱惑 大惑不解 妖言惑众

泥：泥巴 泥土 富：富裕 富足 水泥 富贵 泥石流 拖泥带水 丰富 富国强兵

《世界上第一个听诊器》 诊：诊断 克：克服 沿：沿岸 仔：仔细 析：析疑 断：打断 管：管理 效：效果 状：状况

诊疗 攻克 沿海 仔密 分析 断码 管辖 效劳 状态

门诊 出诊 会诊 克勤克俭 以柔克刚 沿途 沿街 边沿 仔鸡 仔猪

剖析 辨析 分崩离析 判断 断定 断断续续 管制 管弦乐 管中窥豹 效益 卓有成效 上行下效 罪状 形状 惊恐万状

9.《三袋麦子》 麦：麦子 份：份子 迫：迫切 食：食用 保：保护 防：防备 止：停止 访：拜访 仍：仍然

麦片 股份 迫害 饮食 保管 防护 禁止 访谈 仍旧

大麦 小麦 燕麦 份额 省份 年份 急迫 迫不及待 迫在眉睫 食宿 自食其力 丰衣足食 保险 担保 保家卫国 防止 国防 防不胜防 止痛 截止 止步不前 访问 专访 明查暗访 频仍

《“东方之珠”》 浅：浅薄

浴：浴场 舒：舒服 服：服务 剧：剧场 精：精神 闹：热闹 店：店铺 夜：夜晚 串：串联

粗浅 浴池 舒畅 衣服 剧烈 精华 喧闹 店堂 夜宵 串讲

深浅 深入浅出 浅尝辄止 浴衣 沐浴 浴血奋战 舒展 舒适 舒经活血 服装 服从 心服口服 剧痛 剧院

精美 精神抖擞 精卫填海 闹腾 胡闹 无理取闹 商店 书店 店面 黑夜 深更半夜 夜以继日 一串珍珠 串通一气

《哪吒闹海》 件：文件 混：混蛋 巨：巨大 晃：晃荡 叉：叉车 砍：砍刀 即：即使 扔：扔球 纵：放纵 胡：胡说

零件 事件 信件 条件 混沌不分 混水摸鱼

艰巨 巨人 巨变 鸿篇巨著 晃动 晃悠 晃头晃脑 叉烧 叉腰 鱼叉 叉鱼 砍伐 砍柴 砍价

即兴 立即 一拍即合 不即不离 扔掉 扔开

纵深 纵然 纵横 纵虎归山 胡乱 胡须 一派胡言 胡言乱语

《小露珠》 临：临别 粒：米粒 珍：珍贵 披：雨披 植：植物 俊：俊秀 戴：穿戴 股：股东 袭：袭击 奏：奏效

临场 微粒 珍爱 披散 植被 俊杰 爱戴 股份 偷袭 奏乐

临床 来临 居高临下 豆粒 沙粒 颗粒归仓 珍惜 珍藏 山珍海味 披风 披荆斩棘 披星戴月 植株 种植 植树造林 俊俏 英俊 忍俊不禁 拥戴 佩戴 戴罪立功 股票 股市 悬梁刺股 沿袭 抄袭 花气袭人 独奏 合奏 先斩后奏

《第八次》 侵：侵害 略：略微 仗：仗势 伤：伤风 磨：磨面 信：信任 招：招标 抵：抵触

侵占 大略 倚仗 伤害 磨坊 信息 招聘 抵挡

侵犯 入侵 侵吞 粗略 侵略 略有所闻 打仗 仗势欺人 狗仗人势 负伤 伤天害理 伤风败俗 磨盘 磨得开

威信 相信 背信弃义 招呼 招摇过市 花枝招展 抵押 抵消 抵制

《卧薪尝胆》 吴：吴国 示：示范 仆：仆从 灭：灭火 免：免税 议：议程 妇：妇女 柴：火柴 努：努力

东吴 示威 仆人 灭顶 免费 议价 媳妇 柴禾 努嘴

姓吴 吴牛喘月

示意 指示 不甘示弱 仆役 公仆 风尘仆仆 灭绝 毁灭 自生自灭 免疫 免除 闲人免进 议论 无可非议 议论纷纷 主妇 妇人之仁 妇孺皆知 柴草 砍柴 柴米油盐 努劲儿

《石 榴》 抽：抽烟

仿：仿写 佛：仿佛 甚：甚至 至：至今 肚：肚皮 扒：扒车 讯：审讯 甜：甜美

抽测 抽查 抽打 抽奖 模仿 仿照 仿制 仿佛 佛（fó）教佛（fó）像 甚佳 欺人太甚 不求甚解 至于 至诚 至理名言 至仁至义 肚量 肚子 开肠破肚 搜肠刮肚 扒皮 扒土 扒拉 扒墙 喜讯 电讯 通讯 杳无音讯 甜头 香甜 酸甜苦辣 甜言蜜语

《石头书》 《掌 声》 队：队伍 叔：叔叔 怪：怪异 册：册封 印：印刷 迹：迹象 矿：矿藏 壳：贝壳 煤：煤气 炭：炭画

险：险恶 吵：吵闹 杂：杂费 拥：拥护 拼：拼音 跟：跟随 谁：是谁 欺：欺负 负：负担 纷：纷飞

脑：脑筋 踪：踪迹 智：智力 慧：聪慧 竟：竟然 卫：卫生 臂：臂膀 捞：捞鱼 维：维修

沃：沃土 势：势力 局：局部 职：职务 药：药物 担：担任 损：损害 刀：菜刀 共：共同 承：承担

队长 部队 队列 成群结队 班：班级 值班 加班 班长 按部就班 叔伯 叔父 叔公 表叔 愿：愿望 愿意 祝愿 心甘情愿 如愿以偿 古怪 奇怪 千奇百怪 大惊小怪 讲：讲话 演讲 讲解 讲述 五讲四美 名册 画册 史册 纪念册 投：投入 投资 投枪 空投 走投无路 印发 印染 印象 心心相印 低：低头 降低 低廉 低三下四 低头哈腰 足迹 血迹 笔迹 踪迹 调：调遣 调派 调查 音调 调兵遣将 矿工 矿山 铁矿 矿泉水 况：况且 实况 盛况 何况 每况愈下 脑壳 蚌壳 鸡蛋壳 子弹壳 持：持家 持久 坚持 保持 持之以恒 煤田 煤油 煤矿 煤炭 述：述评 述职 叙述 口述 重述 炭盆

炭疽 木炭 雪中送炭

境：境地

境界

环境 渐入佳境 身临其境

《金子》 险情 保险 千难万险 化险为夷 坑：坑道 坑害 水坑 陷坑 坑坑洼洼 吵架 吵嘴 争吵 大吵大闹 彼：彼此 彼岸 知己知彼 顾此失彼 杂烩 杂技 复杂 杂乱无章 甘：甘甜 甘愿 甘心 苦尽甘来 同甘共苦 拥挤 拥抱 前呼后拥 蜂拥而上 附：附加 附和 依附 附近 魂不附体 拼搏 拼命 拼凑 拼死 买：买主 收买 购买 招兵买马 郑人买履 紧跟 脚跟 跟从 跟踪 钱：钱币 钱财 金钱 一钱不值 见钱眼开 谁能无过 谁人

盆：盆地 盆景 花盆 血盆大口 倾盆大雨 欺骗 欺压 自欺欺人 仗势欺人 软：软和 软弱 柔软 欺软怕硬 心慈手软 负面 负气 久负盛名 负重奋进 扮：扮演 装扮 假扮 扮相 乔装打扮 纷杂 纷争 纷至沓来 五彩缤纷

实：实地

实现

实行 确实 实事求是

《每逢佳节倍思亲》 脑袋 大脑 绞尽脑汁 肝脑涂地 佳：佳作 佳话 佳境 佳丽 渐入佳境 踪影 跟踪 追踪 无影无踪 倍：倍数 倍加 倍增 倍感欣慰 事半功倍 智商 机智 聪明才智 智勇双全 重：重新 重播 双重 久别重逢 故伎重演 慧心 慧眼 智慧

扶：扶持 搀扶 扶正 帮扶 扶老携幼 究竟 未竟之业 有志者事竟成 幼：幼小 幼稚 年幼 幼儿园 扶老携幼 卫士 保卫 捍卫 守卫 采：采花 开采 采集 采摘 兴高采烈 臂章 臂力 振臂高呼 左膀右臂 念：纪念 怀念 思念 念书 念念不忘 捕捞 打捞 海底捞针 海底捞月 兄：兄弟 兄长 表兄 称兄道弟 维护

思维 纤维 维持

忆：记忆 回忆 忆苦思甜 记忆犹新神》 独：独立

独自

单独 孤独 独身

沃野 肥沃 肥田沃地 沃野千里 《孙中山破陋习》 形势 伤势 势不两立 势不可挡 孙：子孙 王孙 孙子兵法 名落孙山 局势 局限 顾全大局 当局者迷 挑：挑柴 挑水 挑选 挑食 挑起重担 职业 称职 忠于职守 尽心尽职 痛：痛苦 痛恨 悲痛 沉痛 痛改前非 药品 药房 中草药 药到病除 疼：疼爱 心疼 疼痛 疼惜 知疼着热 担心 担保 担当 担惊受怕 罪：罪恶 罪过 罪行 罪人 罪大恶极 损坏 损失 破损 损人利己 宗：宗教 宗派 宗旨 宗庙 开宗明义 刀具 磨刀 刀光剑影 刀山火海 既：既然 既成事实 既得利益 既往不咎 共识 公共 同甘共苦 休戚与共 该：应该 活该 该当 该当何罪

承认

承受 秉承 承上启下

统：统治 统一 传统 统战 一统天下 废：废品

废弃 荒废 废寝忘食 半途而废

《小稻秧脱险记》《航天飞机》《军

▓ 附：三年级语文上册读读背背

练习1

读读背背： 根深固本 浇树浇根 根深叶茂 叶落归根

《夜书所见》（叶绍翁） 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

练习6

读读背背：和风细雨 春风化雨呼风换雨 栉风沐雨 未风先雨 见风是雨凄风苦雨 暴风骤雨

竹 石——郑燮

咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北中。

练习2

读读背背：高堂广厦 玉宇琼楼错落有致 曲径通幽 千岩竞秀 万壑争流目不暇接 美不胜收 练习7

读读背背：戎马一生 身经百战 刮骨疗毒 传为美谈 约法三章 秋毫无犯 运筹帏幄 好谋善断

身怕不动，脑怕不用。手越用越巧，脑越用越灵。三天打鱼，两天晒网。三心二意，一事无成。师傅领进门，修行在个人。熟能生巧，业精于勤荒于嬉。 -----《古今贤文劝学篇》

练习3

读读背背：雏鹰展翅 老马识途 鱼贯而入 倾巢而出 鸡飞狗跳 狼奔豕突 群龙无首 狡兔三窟

练习4

读读背背：忍辱负重 以屈求伸 发愤图强 救亡图存 卧薪尝胆 催人奋进 羽翼丰满 报仇雪恨

长江后浪推前浪，世上今人胜古人。若使年华虚度过，到老空留后悔心。三百六十行，行行出状元。冰生于水而寒于水，青出于蓝而胜于蓝。书到用时方恨少，事非经过不知难。

——《古今贤文·劝学篇(上)》

练习8

读读背背：学海无涯 书山有路 九牛一毛 沧海一粟 孜孜以求 全力以赴 百尺竿头 更进一步

梅花 ——王安石

墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。

练习5

读读背背：大街小巷 人头攒动 风驰电掣 车水马龙 华灯初上 流光溢彩 美轮美奂 巧夺天工 爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。 老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。 ——孟子

篇三：普组词有哪些

一、 近义词和反义词 近义词：

美丽—漂亮 （好看） 闻名—著名 闻名中外——举世闻名 尤其——特别 秀丽—美丽 壮丽—壮美好像—仿佛 著名—有名 告别—道别 办法—方法 仔细—认真分别—离别 尽—完 赠——给盼——等 谢——落

养分——养料安静—— 宁静 消除——去除 疲倦——疲乏 挂牵——挂念

亲切——亲密（亲热） 要是——如果后悔——懊悔 慈祥——慈爱 操纵——操作 和蔼——和气

兴奋——振奋（高兴）欢庆——庆贺 洁白——雪白

欢乐——快乐 生日——诞辰矗立——耸立 宽阔——宽广

不约而同——不谋而合庆祝——庆贺飘扬——飘荡 惊奇——惊异 故乡——家乡瓜熟蒂落——水到渠成井沿——井边

坐井观天——管中窥豹 无边无际—— 一望无际

奇怪——奇异 慢慢——渐渐温和——和气 感谢——感激容易——简单 伤心——难过仍然——仍旧 聪明——聪慧一定——肯定 称赞——赞扬急忙——连忙 幸福——快乐 真诚——诚恳 立刻——马上（迅速）热忱——热情 四周——周围 假如——如果 心爱——喜爱 节省——节约 保护——爱护 蓬松——松散 机灵——机智 欣赏——观赏 企盼——盼望 生怕——担心 平常——平时 温和——温柔 快乐——愉快郑重——慎重 虚假——虚伪 冷漠——冷淡 突然——忽然 高兴——快乐 快活——快乐 勤快——勤劳 何处——哪里 嬉戏——游戏 活跃——活泼 缓慢——缓缓 变幻——变化 发现——发觉 一瞬间—— 一刹那 办法——方法舒服——舒适

安稳——平稳必须——必要 珍贵——宝贵 缺乏——缺少 成就——成绩 培育——培养 准确——精确 栽培——培植 溶解——溶化 茁壮——强壮 反义词：高——低淡——浓 斜——直爱——恨朝——夕兴——衰美——丑长——短 甜——苦借——还美——丑冷——暖（热）贫——富 老——少 小——大 离——回深——浅生——死（熟）快——慢轻——重 黑——白 好——坏 硬——软 美丽——丑陋勤劳——懒惰 粗心——细心安静——吵闹 挂牵——忘怀热爱——厌恶 静悄悄——闹哄哄 紧张——放松 赞许——批评兴奋——镇静 沉着——慌张 欢乐——悲伤

（雪白）洁白—乌黑（漆黑） 宽阔——狭窄细长——粗短 成功——失败聚集——分散

好看——难看 得意——失意 明白——糊涂 仔细——马虎 快乐——悲伤 开始——结束 真诚——虚假 饥寒——温饱 永远——暂时 遥远——附近 节省——浪费 机灵——笨拙 缓缓——迅速 消失——出现 潮湿——干燥 早晨——傍晚 普通——特殊 熟悉——陌生 提高——降低 贡献——索取近义词

伤心（难过）——高兴 容易——困难粗糙——光滑 近处——远处 幸福——痛苦服从——违背冷漠——热忱索取——奉献 寒冷——温暖勤快——懒惰保护——破坏崭新——陈旧清澈——浑浊继续——间断温和——暴躁舒服——难受漂浮——下沉稀有——繁多先进——落后篇二：多音字的分类和多音字组词

多音字的分类

我们只要进行阅读，就会遇到多音字。据初略统计，《新华字典》中所列多音字有六百多个，个别字的读音有五个之多（如“和”字有h?、ha、hú、hu?、hu?五个音）。因此，不少人难免读错。怎么掌握多音字的不同读音呢？多音字的读音有没有规律可以遵循呢？ 我们学习文言文也会遇到多音字，这种情况在古代汉语中叫做“异读”。人教版全国高中语文课本把文言文的异读分为三类：破音异读、通假异读、古音异读。这种分类反映了异读的规律，有利于学生准确地诵读文言文。这启示我们：对白话文中的多音字，也可以用分类的办法来帮

助学生掌握规律。笔者将《新华字典》中的六百多个多音字进行了整理归类，并付诸教学实践，收到了比较满意的效果。这六百多个多音字可以分为六类。

1、词性不同、词义不同、读音也不同。读音有区别词性和词义的作用。例如： 长 cháng （形容词）很长 长远 长久 zháng （动词） 生长 成长 长知识 数 shǔ （动词）数落 数不清 数得着 shù （名词） 数据 数量 数额 shu? （副词） 数见不鲜 为 w?i （动词）大有可为 认为 成为 wai （介词）为人民服务 为虎作伥 的 de （助词）谁的书 我的祖国 dí （形容词）的确如此 的当（恰当） dì （名词）目的 有的放矢 降 jiàng （动词）下降 降雨（降：下落之意） xiáng （动词）投降 降龙伏虎（降：归顺，使驯服） 殷 yün （形容词）殷红 朱殷（指黑红色） y?n （形容词）殷实 殷切 殷勤（丰盛，深厚，周到之意）以上列举的六个字中，前四个字词性不同时，读音也不同；后两个字词性相同，但词义不同，因而读音也不同。这种类型的多音字在文言文中叫做“破音异读”，在白话文中没有人给它冠以这个名称。在六百多个多音字中，这种类型的多音字约有五百个，掌握了这种类型的多音多义字，就意味着掌握了大多数的多音字。这类多音字的数量虽大，但由于读音有区别词性和词义的作用，只要认真加以比较，它不同的读音还是比较容易掌握的。

2、文言文中的一些通假字延续使用到现代而形成了多音字。例如：

隽 juàn

gu?

diàn 隽永 jùn 同“俊” 隽秀 隽茂 隽拔 龟 佃

拽 乌龟 佃把户门龟缩 拽佃上 龟鉴（喻借鉴） 农拽 不佃动租 jūn 同“弃“甲同“皲” 畋曳”兵（”打的“龟裂 猎曳） ” tián同 zhuài ya

文言文中的通假字，只有极少部分在白话文中继续使用，具有阅读浅易文言文能力的中学生，掌握这种类型的多音字并不困难。

3、普通用法和人名地名等用法不同而造成多音。例如：

单 dün 单位 简单 菜单 单纯 shàn 姓单 单县（地名） chán 单于（古代匈奴的君主） 柏 bǎi 柏树 松柏常青 柏油马路 b? 柏林（地名） b? 黄柏（中药名） 朴 pǔ 朴实 艰苦朴素 俭朴 piáo 姓朴 pō 朴刀（一种旧式武器） p? 朴树（树名） 厚朴（中药名）这种类型在文言文中叫作“古音异读”。这类字的读音自古代沿袭下来，大多没有改变，因为专有名词具有固定性。以上三种类型与文言文中的异读情况有一一对应关系。理清这种关系，对学生掌握白话文中的多音字是大有裨益的。

4、使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用。例如：

剥 büo （限于单用）剥花生 剥羊皮 bō （用于合成词）剥夺 剥削 剥离 削 xiüo （限于单用）削果皮 削铅笔 xuy （用于合成词）削弱 瘦削 削除 薄 báo （限于单用）薄纸 穿得太薄 b? （用于合成词）薄弱 刻薄 轻薄 逮 dǎi （限于单用）逮老鼠 逮蜻蜓 dài （用于合成词）逮捕这类多音字数量很小，之所以把它列为一类，是因为这类字的使用频率很高，读错率也高，而且不太容易从字义上辨别。明白了应该从用法上去区别，掌握起来就容易了。

5、语体不同，读音不同，读音有区别语体的作用。例如：

血 xua （读书音）血海深仇 血压 血脉 xit （口语音）流血了 吐了两口血 核 h? （读书音）核桃 核心 细胞核 hú （口语音）杏核儿 煤核儿 寻 xún （读书音）寻觅 寻常 寻章摘句 xín （口语音）寻开心 寻死 寻思 落 lu? （读书音）落伍 降落 落后 lào （口语音）落枕 落炕 落色

6、方言词汇的存在而造成多音。

忒 ta 差忒（差错之意） tu? （方言）风忒大 房子忒小（忒：太）

拆 chüi 拆信 拆被子 cü （方言）拆烂污（喻不负责任）

轧 yà 倾轧 轧棉花 gá 轧帐（查对帐） 轧朋友（结交朋友） 人多轧得很（拥挤）

这两类多音字中，口语音和方言在阅读时一般只出现于文学作品中，尤其是方言词汇，由于具有地方性，使用的频率是很低的，况且它与普通话没有紧密的联系，一般不会搞混。为了说明方便，笔者将多音字的读音归纳为以上六种类型。实际上许多字的读音是兼有几种类型的。但只要我们掌握了辨析的方法，便可以举一反三，事半功倍，比较容易地掌握多音字。常用多音字组词（ａ部）

1. 阿①? 阿罗汉 阿姨 ②y 阿附 阿胶

2. 挨①?i 挨个 挨近 ②ái 挨打 挨说

3. 拗①ào 拗口 ②niǜ 执拗

常用多音字组词（ｂ部）

1. 扒①b? 扒开 扒拉 ②pá 扒手 扒草

2. 把①bǎ 把握 把持 把柄 ②bà 印把 刀把 话把儿

3. 蚌①bàng 蛤蚌 ②bang 蚌埠

4. 薄①báo (口语单用) 纸薄 ②b? (书面组词) 单薄 稀薄

5.堡 ①bǔ 碉堡 堡垒 ②pū 瓦窑堡 吴堡 ③bǔ 十里堡

6.暴 ①bào 暴露 ②pù 地暴十寒

7.背 ①bai 脊背 背静 ②byi 背包 背枪

8.奔 ①byn 奔跑 奔波 ②ban 投奔

9. 臂 ①bì 手臂 臂膀 ②bei 胳臂

10.辟 ①bì 复辟 ②pì 开辟

11.扁 ①biǎn 扁担 ②pi?n 扁舟

12.辟 ①biàn 方便 便利

13.骠 ①bi?o 黄骠马

14.屏 ②bǐng 屏息 屏气

15.剥 ①bō (书面组词)剥削(xuy) ②b?o (口语单用) 剥皮

16.泊 ①b? 淡泊 停泊 ②bǎi 大伯子(夫兄)

17.伯 ①b? 老伯 伯父 ②bǎi 大伯子(夫兄)

18.簸 ①bǒ 颠簸 ②b? 簸箕

19.膊 ①b? 赤膊 ②bo 胳膊

20.卜 ①bo 萝卜 ② 占卜

常用多音字组词（ｃ部）

1. 藏 ①cáng 矿藏 ②zàng 宝藏

2. 差 ①ch? (书面组词)偏差 差错 ②chà (口语单用)差点儿

3. 刹 ①chà 古 ②sh? 刹车

4. 禅 ①chán 禅师 ②shàn 禅让 封禅

5. 颤 ①chàn 颤动 颤抖 ②zhàn 颤栗 打颤

6. 场 ①chǎng 场合 冷场 ②cháng 场院 一场(雨)③chaág 排场

7. 嘲 ①cháo 嘲讽 嘲笑 ②zh?o 嘲哳(zh?o zh?)

8. 车 ①chy 车马 车辆 ②jū (象棋子名称)

9. 称 ①chan 称心 对称 ②chyng 称呼 称道

10.澄 ①ch?ng (书面)澄清(问题) ②dang (口语)澄清(使液体变清)

11.匙 ①chí 汤匙 ②shi 钥匙

12.冲 ①chōng 冲锋 冲击 ②ch?ng 冲床 冲子

13.臭 ①ch?u 遗臭万年 ②xiù 乳臭 铜臭

14.处 ①chǔ (动作义)处罚 处置 ②chù (名词义)处所 妙处

15.畜 ①chù (名物义)畜牲 畜力 ②xù (动作义)畜养 畜牧

16.创 ①chuàng 创作 创造 ②chu?ng 重创 创伤

17.绰 ①chu? 绰绰有作 ②chuo 宽绰

18.伺 ①cì 伺侯 ②chuo 伺机 环伺

19.枞 ①cōng 枞树 ②zōng 枞阳(地名)

20.攒 ①cuán 攒动 攒射 ②zǎn 积攒

21.撮 ①cuō 一撮儿盐 ②zuǒ 一撮毛 ②zǎn 积攒

21.撮 ①cuō 一撮儿盐 ②zuǒ 一撮毛

常用多音字组词（ｄ部）

1.答 ①dá 报答 答复 ②d? 答理 答应

2.大 ①dà 大夫(官名) ②dài 大夫(医生)山大王

3.逮 ①dài (书面组词)逮捕 ②chán (口语单用)逮蚊子 逮小偷

4.单 ①dán 单独 孤单 ②chán 单于③shán 单县 单姓

5.当 ①d?ng 当天 当时 当年(均指已过去) ②dàng 当天 当日年、月、日、天)

6.倒 ①dǎo 颠倒 倒戈 倒嚼 ②dào 倒粪 倒药 倒退

7.提 ①d? 提防 提溜 ②tí 提高 提取

8.得 ①d? 得意洋洋 ②de 好得很③dti 得喝水了

9.的 ①dí 的当 的确 ②dì 目的 中的

10.都 ①dōu 都来了 ②dū 都市 大都(大多)

11.掇 ①duō 采掇 (拾取、采取义) ②duo 撺掇 掂掇

12.度 ①du? 忖度 揣度 ②dù 程度 度量

13.囤 ①dùn 粮囤 ②tún 囤积

常用多音字组词（ｆ部）

1.发 ①fà 理发 结发 ②f? 发表 打发

2.坊 ①f?ng 牌坊 坊巷 ②fáng 粉坊 染坊

(同一 当年篇三：词语教学——语文教学的第一生命

词语教学——语文教学的第一生命

孙卉

2013-2-27 10:19:49 来源：《语文学刊》(呼和浩特)2010年6下期第135～136,141页

【作者简介】孙卉，江苏省盐城市第一小学教师（江苏盐城224005）。

【编 者 按】词语被认为是构成文章的基本单位，然而在课改大潮中，词语教学的革新却显得迟重而缓慢，大多数教师仍然采取传统方法进行机械式的灌输，结果是，词语的意义、意味、意蕴都没有得到应有的开掘，词语教学呆滞而缺乏生命活力。维果斯基说：“词语只有在获得了感性的个人含义而不是单纯作为概念存在的时候，它才能成为个体生命中一个生气勃勃的细胞。”可以这样说，语文教师的一个重要职责，就是带领学生“沉入词语的感性世界”，和学生一起“在汉语中出生入死”，运用多种方法，让词语成为学生言语表现的鲜活元素。这无疑是学生进行自身文化建构的基础。

一、分类补充，拓展词语的广度

语文教师薛法根认为：小学一至六年级每一课生字学习都是重点。当然，由于各年级教学侧重点不同，高年级的字词教学不可能像低年级那样，占据太多课堂时间。通过一些有创意的语文活动有时可以轻松达到教学效果。

请看他在执教五年级下册《祖父的园子》时的生字词教学：课始请三位学生板演听写，其余学生在自己的练习本上分别听写三组词：

第一组词：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱

在学生快写好时要求学生接着写一个同一类的词，轻而易举地启动了学生的思维。 第二组词：倭瓜、黄瓜、玉米、韭菜、谷穗

第三组词：栽花、拔草、下种、铲地、浇菜

等三组词都写好后，薛老师又报出了“草帽”这个词，要求学生想一想该写在哪一组词的后面。学生面露难色，经过一番紧张的思考后怎么也不敢在众目睽睽之下糊里糊涂地在某组词后写上“草帽”！

点评时，薛老师问写第一组词的学生：你为什么写“蚂蚁”而不写“草帽”？

问第二组词的学生：“倭瓜”见过吗？吃过吗？这组词可归为什么类？为什么不写“草帽”？

问第三组词的学生：你写的这组词有什么特点？为什么不写“草帽”？

普通语言学专家洪堡德说：“在汉语的句子里，每个词排在哪，要你字斟句酌，要你从不同的关系去考虑??”在薛老师的课堂上，三组词语，分类补充，避免了积累的无序；一个“草帽”，“闹”得满园春色，情趣顿生。或写、或看、或思，简单的生字词教学竟融合进了多维的教学目标，一切是这样的实在而又这样的灵动。这样的演绎开拓了词语的广度，令听者如醍醐灌顶。

二、对比品味，点燃词语的亮度

汉字是审美性的文字，一个汉字往往就是一个审美世界。由汉字组成的汉语系统更是一个灿烂的文化宝库，充满了审美的情致。曾看到李伟忠老师在《鼎湖

山听泉》一课中的词语教学片段：

（师先让生默读第二自然段，圈画出描写泉的词语，并分别将这些词语标红在大屏幕上演示的课文中。这些词是：淙淙、清亮、时隐时现、不绝于耳、交错流泻、遮断路面、清纯悦耳、欢快活泼。接着，师通过课件演示，只将红色的词语留在原来的位置，而将其余的文字抹去）

师让生把这些词语分成两类。生说一类是泉声，一类是泉水的。师按生的回答重新排列词语，分成上一下两组：

淙淙、不绝于耳、清纯悦耳、欢快活泼

清亮、时隐时现、交错流泻、遮断路面

师：第一组词描写的是作者听到的，我们可以称它为“入耳”（板书）；第二组是作者看到的，我们可以称它为——

生：入目。（师板书）

（指名读这8个词语，听一听能感受到什么？）

生纷纷谈感受：仿佛感到泉水在山中哗哗地流，发出淙淙的声音；泉水好听等。 师问：好听的声音用哪个词形容？

生：悦耳。

师：那么“很好看”，你们用哪个词语形容？生：悦目、赏心悦目。

齐读第一组词语。

师：第二组词让你有何感受？

生纷纷谈感受：感到泉水是山的魂，无处不在；泉水是很清亮的，一眼能看到水底的石头；从“交错流泻”发现泉水的支流非常多等。

师：通过这些词语让我们感受到了鼎湖山“泉声优美动听，泉水清澈丰盈”。让我们读好这一段。（生看着课件中的两组词语，一边读，一边从中选出相应的词送人课文的语段中，边读边形象地体会“听中有看，看中有听”）

苏霍姆林斯基说：学习言语，一定要让“词深入到儿童的精神生活里去”，“成为他们意识中带有深刻内涵的东西”。在这个自然段的教学中，教师巧妙地运用课件演示，让词语从课


《巷怎样组词》出自：百味书屋
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