学校德育金点子成功案例征文

admin

篇一：德育“金点子”

德育“金点子”

作为重新开办的重渡村小学，开展德育活动，进行德育教育是势在必行的，也是完全有利于孩子们的学习和健康成长的。就重渡村小学的具体情况，开展了以下几项德育活动：

一、德高为师，身正为范。教师在对学生进行劳动教育中，自己首先做一个爱劳动的典范，从而引导、带领孩子们体验劳动之美。在课上，在课下，在生活的角角落落绽放教师的劳动之美，在学生面前起一个表率作用。

二、运用多媒体播放《孔融让梨》等中华德育小故事，展开讨论，并写出观后感进行交流，号召学生学习其精神。

三、 开展“我为爸妈炒菜”“我为爸妈洗衣”“我为爸妈洗脚”等的活动，让学生通过日记的形式记录下劳动的艰辛和快乐，进行交流。

五、在特殊的节日（如植树节、清明节、劳动节、老人节等）里，组织学生开展丰富多彩的劳动，让学生体验到劳动的快乐。

六、间周举行一次劳动主题班会，对学生的值日情况进行总结表彰，让优秀的劳动之星从班集体中脱颖而出，并借助学校的宣传栏进行宣传，对学生进行教育，以营造良好的氛围，提高学生的劳动积极性，从而树立学生积极地人生观和价值观。

七、进行四规教育：校规、班轨、餐规、舍规。为了不让一个孩子掉队，强化“规范教育”的基础上，围绕“自我管理”，鼓励孩子制定自己的“班规”和“舍规”。因为既然是营建一个温暖团结的“家”，那班规就是“家规”，每个学生都是“家庭成员”。订家规不是为了惩罚，而是为了激励，是教给孩子一个支撑一生的东西。

八、教室和宿舍都有专属的“自留地”，学生在墙上写写画画，既可以针对自己的“小习惯”做自我警示，也可以抒发“豪情”。

九、喊响：餐桌文化，直击偏食和挑食的不良饮食习惯。就餐时学生以小组为单位，小组长轮流把饭菜分发到餐盒里，70个孩子就餐，餐厅鸦雀无声。

十、让学生懂得“孝道”。发动孩子们制定了一个《班级孝道制度》，并把学生周末返家的那天定为“孝道日”。他教给了孩子具体“行孝”的方法：进门先问候，出门说再见，外出打招呼，按时回家；帮家人拿拖鞋、倒茶、捶背揉肩，

自己床自己铺，自己衣服自己洗，做力所能及的家务；大人问话积极响应，主动汇报学习和生活情况，主动与家庭成员交流??布置“爸爸妈妈谢谢您”、“我想对您说”两个“感恩作业”，并通过“家校反馈本”加强与家长的沟通，要求家长将学生在“孝道日”的表现情况写在本子上由学生带回学校。

十一、把评价权交给学生，推行“学生评价班干”，班干信任度低于80%的，要积极改进，改进不好的要“引咎辞职”；推行“学生评价教师”，教师满意度低于80%的必须反思自己，取消当年的“评先”资格。

十二、校园活动管理，全部交由学生组织和评价，学校的重大活动都由学生策划、组织和实施，学生们围绕“养成”和“作风”，成立了“校风督查队”，就寝、就餐、两操、卫生等日常工作全部由学生自己管理。

重渡村小学

2015年5月5日

篇二：德育金点子

闽侯县中小学德育工作“金点子”推荐表

单位（盖章）：闽侯南屿江口小学

篇三：2011年金点子德育案例(潘春玲)

潍坊市中小学（幼儿园）教育教学金点子成功案例申报表 单位（全称）：昌乐县营丘镇崔家庄小学

让“后进生”享受春风化雨般的爱

一、问题提出的背景

2010年，我调到了现在的学校担任四年级的班主任，没过几天，我就了解到，这个班是个很特殊的班级，班内的“后进生”特别多，因而班级成绩落后，纪律涣散，卫生差，班内活动无法正常进行。下面是我当时的调查状况。

四一班学生情况调查表

多年的班主任工作使我深刻的认识到，要彻底解决班级现在的局面，关键是转化“后进生”。因此，我先后通过家访、家长会和了解学生，知道了每一位后进生的情况，我把每一位学生的资料都记在笔记本上。在工作中，我感到，所谓的“后进生”一样有美丽的心灵和一颗渴望被理解、 被关爱的心，这正是我管理的突破口。正如苏霍姆林斯基所说：“爱是无比强大的教育者”。

二、采取的方法与策略

我把从学生和家长那里调查来的情况做了详细的分析和研究，反思了自己以前的班主任工作，从2010年9月开始，尝试用“春风化雨般的爱”转化每一位后进生。

（一）挖掘闪光点，因势利导。

“三人行，必有我师焉。”每个人都有自己的长处，即使是后进生，也有自己的长处，只是他们的长处暂时相对少一点，或不容易被人发现。因此，我在工作中力求细心，千方百计捕捉后进生身上的“闪光点”。哪怕是稍纵即逝的光亮，我也要把它挖掘出来，使之发扬光大，从而使学生扬长避短，促进转化。如：我班里的崔江同学各方面表现较差。老师教育他时，他总是漫不经心，没有丝毫改变。有一次，学校大扫除，我班负责清理垃圾场，由于又脏又臭，许多同学都不愿意清理。只有他独自一人在烈日下铲垃圾。我看到后，在全班同学面前表扬了他，并提倡同学们学习他不怕苦、不怕累的劳动精神。同学们听候，纷纷加入清理行列。接着我任命他当劳动委员，得到同学们的赞同。从此，只要是我班负责的劳动，必然得到校领导的表扬。而他在获得多次肯定后，开始发奋学习，成绩很快地提高了。要找到学生的“闪光点”，加以引导，成为他人学习的优点，需要我们对学生耐心和细心的爱。

（二）注重细节，用爱温暖学生。

在学生的眼里，老师就是他的榜样，你不经意间的一举一动，对他们来说可能记忆深刻。所以我作为班主任，首先从小事做起，用自己的一举一动温暖学生。

初冬季节，一股寒流就侵入了我们的生活。感觉到天气有变化，我提醒同学们第二天穿棉衣服。第二天一早果然降温了，一到学校我就到班里去看看孩子们穿的怎么样。结果发现，因父母离异只跟着父亲过日子的张斌杰同学任就穿着一身破旧的单衣，上衣的拉链坏了，用针线缝着，一条旧牛仔裤，裤腿的后半截因踏在脚底下已经磨去了有两寸多，一双旧胶鞋，鞋底和鞋帮已经脱胶。我悄悄的问他为什么没有换衣服，他告诉我说：

“家里没有可换的衣服了，我爸爸说过几天去街上给我买。”当时，看着孩子的穿着，听了孩子的话，我无言，只是心里特别的难过。第二天，我把儿子穿的几条牛仔裤，一双衬着厚棉垫子的旅游鞋，一双崭新的棉袜子和儿子的一件旧棉衣一起提到了学校，把张斌杰同学领到办公室看着他穿上鞋袜，亲手给他穿好上衣，系上裤带。几天以后，天下雪了，我看着张斌杰穿着我拿来的旧衣服和鞋子不冷了，很欣慰。上作文课了，内容正好是“我想对你说”。张斌杰的那篇作文写的出乎我的意料之外的好，因为，在刚开学两周后我就发现他是一个后进生。而且，很多次不是因为课堂作业不交或乱划让我找他谈话，就是因为家庭作业不写受批评。那篇作文他几乎是一气呵成，写的不但真实，而且字里行间充满了感激之情。他在作文中写到：“老师，你在最冷的时候送给我衣服，这是不是雪中送炭？你对我的关心和爱护，我永远也忘不了，你像妈妈一样关心我，我真想叫你一声妈妈。”从那以后，张斌杰再也没有因为不写家庭作业而被我找来谈话，他的课堂作业虽然字写的不是很漂亮，但是可以看出是一笔一画的写的。班里不论有啥事情，他总是跑在前头去干。他一反常态，不再躲着我的目光，而是总爱在我的面前晃。期末两次模拟考试他竟然都考取了八十多分的好成绩。

还有一次，学校安排大扫除，我班胡金玉被分配到倒垃圾这活，她不愿意干，和卫生委员吵了起来，我把该名女生叫到教室外问明情况后问她：“那你为什么不愿意倒垃圾呢？”她说这活太脏。我问她：“那你说谁愿意干这活呢？”她不说话了，我接着说：“你好好想想这个班集体的组成与荣誉感。”然后我就去把垃圾倒了，在水房把垃圾桶刷洗干净后放回教室，这名女生沉默不语了。从此以后每到周四大扫除的时间，我发现这名

女生每次都抢着倒垃圾，即使本来不是她干的活她也抢着干。我再次和她谈话问她怎么改变这么多时，她的眼圈竟有些发红：“从来没有哪个老师会在我与别人吵架之后还能和风细雨地和我谈话，您没批评我还替我倒垃圾，我再不懂事也不会不知道回报。”

（三）平时多赞扬，循循善诱。

马克。吐温说：“只凭一句赞美的话，我就可以活上两个月。”因此，我认为人人都希望听赞美的话，对于学生，尤其是后进生，赞扬就像温暖的阳光，照亮学生的心灵。因此，我在工作中的做法是：对后进生要适度多表扬。

要让后进生在表扬中认识到自己的不足，在批评中体会到“爱”和“鼓励”，这就是循循善诱。如：我班里经常逃课的李静波同学，只要听到表扬他就按时上课，但不到两天，他又逃课了。于是我给他写了一封信，在信中表扬他进步不少，特别是大部分时间能按时上课，也点明他还没做到最好，希望他今后能做得更好。而且用了大量事例说明上课的重要，最后写上赠言：“成功属于那些不骄傲，持之以恒的人。”这个学生收到信后，特别高兴，并向我承诺：今后按时上课，决不拖全班同学的后腿。后来他果然信守承诺，表现出色。对学生进行赏识教育，让学生体验到成功的快乐，令其进步更快，需要我们教师对学生表现出极大的爱心。

（四）做学生的良师、益友。

一位好老师，不仅是学生的良师，更应该是学生的益友，我觉得作为老师，要想改变学生，首先要走进学生的生活，了解学生的内心世界，这样才能循循善诱的引导学生，从而影响学生。我们班的尹国鹏同学是一个特别的语文后进生。为什么要这样说呢？因为我了解到他不但数学学的很好，是班里另一名后进生的数学小老师，而且是学校乒乓球队的主力。


《学校德育金点子成功案例征文》出自：百味书屋
链接地址：http://www.850500.com/news/20724.html
转载请保留,谢谢!