《横向思维与心理枷锁》阅读答案

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篇一：2011届湖北省部分重点中学高三上学期第二次联考语文卷E

1.根据题意填空

【小题1】它的皮__________，微微泛出淡青色。（茅盾《白杨礼赞》）

【小题2】但愿人长久，。（苏轼《水调歌头》）

【小题3】__________，归雁入胡天。（王维《使至塞上》）

【小题4】《泊秦淮》中表现诗人关心国家命运，抨击黑暗现实的句子是__________， 。

【小题5】《无题》中运用比喻、双关的手法，表现至死不渝的爱情和无私奉献精神的句子是__________，。

【小题6】苏轼在《水调歌头》里面说的“__________，。”两句，阐释了人生没有十全十美这一哲理。

2.古诗文默写填空。（共6分，每空1分）

【小题1】__________，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》）

【小题2】人生自古谁无死，。（文天祥《过零丁洋>）

【小题3】__________，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）

【小题4】王安石在《登飞来峰》中是这样诠释“站得高，看得远”的道理的：不畏浮云遮望眼，。

【小题5】学习和思考的辩证关系是怎样的呢？《<论语>十则》中对此进行了这样的阐述：。”

1.阅读下面文段，回答下题。

横向思维与心理枷锁

有人做过这样一个试验：拿一张白纸，用笔在上面点一个黑点，拿给人们看。接受这个试验的所有成年人，都毫无例外地回答：“一个黑点。”可是在幼儿园，孩子们的回答却是多种多样的。“这是一顶小草帽!”一个奶声奶气的声音这样说。“不，这是烤糊的面包片!”另一个声音喊。“不对，这是一只捏扁的臭虫!”第三个声音纠正道。

为什么孩子看到的和成年人不一样呢?而随着生活的积累和受教育的深化，人们逐渐变得遵循各种陈规去思考和行动。这样__________，思维就受到种种牵制和羁绊，思路变得狭窄起来。 思路狭窄了，创造力必须受到影响。诺贝尔医学奖获得者乔奇说过这样一句话：“发明和发现存在于人人都看到的东西的同时，想到从没有想到过的东西之中。”怎么才能想到没有想到过的东西呢？这需要对大脑有某种“震动”，就好像牛顿看到苹果从树上掉下来，想到万有引力一样。

面对这种“震动”，不是每个人都能萌发创造思维的。还必须打碎锁闭我们心灵的“心里枷锁”，才有可能产生萌发创造性的反应，提出崭新的观点和主意。什么是限制人们创造思维的心理枷锁呢?

首先，什么事都要找出正确答案。几乎从入学的头一天开始，每一个总是都有一个对应的正确答案，这话自然不错。可是久而久之，也就形成了一种习惯，思考的目标是为了得到一个潜在的唯一的答案，而这个目标往往是书本上的、现成的、前人的经验总结。思维的结果，还是别人的东西。

事实上，许多问题并不是只有一个答案，正像法国哲学家爱密勒·查蒂埃说的：“世界上最糟糕的事，莫过于只有一个主意了。”

其二，“要合规矩”。有些人想问题总是不敢越陈规旧习半步，还有些人遇事总是告诫自己：“要实际些，别异想天开。正是这种来自心底的声音，扑灭了许多创造理想之火。” 其三，怕被别人当傻瓜，怕出错，强烈的自尊往往成为束缚创造力的阻力。

其四，“那不是我的专业”，“我没有创造的天赋”，这两种想法同样是心理枷锁。许多人由于从事的不是自己的专业，停止了自己的创造性，许多人怀疑自己的天赋，不敢有创造的设想。 我们处于改革的时代。改革的大潮正冲击着这些窒息思维的心理枷锁。只有打碎这些禁锢心灵的枷锁，才能开拓、进取、创造，才能充分的发挥我们的创造力。

【小题1】根据上下文，第2自然段横线上应填写的一句话是（）A．这是因为幼稚的孩子没有固定模式的心理枷锁，思想没有框框，能够自由地驰骋。B．这是因为幼儿园的孩子们生活积累少，文化水平低。C．这是因为成年人生活积累多，文化水平高，能客观地评价人和事。

D．这是因为幼稚的孩子没有固定模式的心理枷锁，可以随意乱说，不受条件框框的限制而说出错误的结果。【小题2】下面对短文相关内容的叙述，不恰当的一项是（）A．文中画线的“这样”是指人们在成长过程中逐渐变得遵循各种陈规去思考和行动。B．文中画线的“这两种想法”是指“那不是我的专业”和“我没有创造的天赋”。C．作者在文中重点阐述了只有打碎这些禁锢心灵的枷锁，才能开拓、进取、创造，才能充分的发挥我们的创造力的观点。D．作者在分析限制人们创造思维的心理枷锁时，列了四个理由，这四个理由按由主到次的顺序排列的。【小题3】你认为如何才能打碎这些禁铜心灵的枷锁，培养我们的创造力？

2.阅读下面的文字，完成下题。

良心

①父亲因腹痛难忍进医院急诊，B超显示是急性阑尾炎，肠腔上还有一个直径4厘米的不明包块，医生怀疑这个包块是癌。“如果在阑尾手术中病人因其他病灶的影响而死在手术台上，本院不承担医疗责任。同意的话，请你们在手术单上签字。”

②“你们”是指大哥和我。医生的话让大哥的脸“刷”地变白，手术单在他手中“噗噗”地抖动。他把目光投向我，突然的灾难让他的脸上充满同舟共济的企盼。他问，二子，你看呢？ ③“签就签呗！”我漠然地说。甚至我还打了一个哈欠，不耐烦地说：“昨晚我打了通宵麻将，太困了，想早点回家，手术时你就一个人待在这儿吧！”

④我想，既然没有大祸临头的感觉，何必要虚张声势地悲伤。大哥最终还是忍住了愤怒，在手术单上赌博一样谨慎地写下自己的名字。

⑤我的冷血是存心的，因为我对父亲有着深深的不满。父亲原来是一名工人，45岁那年他病退回家，让与我同班读书的大哥辍学“顶替”。大哥比我大一岁，我俩的成绩不相上下，都是班上的尖子生。可那时家里穷，父亲怕我俩都考上又都读不“终局”，于是决定让大哥回来“顶替”。

⑥就这样，我和大哥开始了不同的人生。大哥进厂不久，厂里更新了机器设备，他的工作只是坐在电脑监控室里按电钮，轻松自在，养得白白胖胖，并按部就班地娶了妻，生了子，节假日一家三口共用一辆摩托车，像一串幸福的糖葫芦在大街小巷兜风，活得好不滋润。而我这个世纪末的大学生却赶上不包分配，在一个又一个人才市场里兜售了两年，赔尽了笑脸，仍然没能把自己推销出去，个中辛酸，一言难尽。正是我们兄弟俩截然不同的生活境况让我开始憎恨父亲，他明知我自幼体弱多病，为什么不以保险起见让我“顶替”呢？既然父亲把他的爱以最实惠的方式给了大哥一个人，那么就让大哥一个人来承担养老送终的义务吧！我虽然冷血却不矫情，言为心声是我最大的优点。所以我说要回家睡觉。

⑦“请你们帮着把病人抬上手术床。”医生对我们说。我只好跟着大哥来到父亲的病房。病床上的父亲已被自己的汗水淋湿，扭曲的表情昭示着体内的疼痛正像风暴一样肆虐。生命在这一刻显得无比脆弱，大哥的眼睛终于坚持不住漾出红红的雾气，这份柔情有悖于他一贯的钢铁个性。父亲瞬间明白了自己的病情，他忽然想起什么来，吃力地叮嘱大哥：“假如我万一就这么走了，你只能给我立一根孝子棒（我们的风俗，一个儿子立一根），写上你的名字??” ⑧“为什么？”大哥吃惊地问。我也对父亲的“遗言”感到不满。到死还在偏心眼儿，这不

是变相地骂我不孝，不认我这个儿子吗！

⑨“因为二子是我捡来的孩子，我得把这个权利留给他的亲生父母，万一他们以后有机会相认，我可不能昧了良心??”父亲说着又把眼光移到我脸上，“二子到现在还没找到工作，我实在不放心。谁会料到大学生就业这么难。那时让他多读书，我是想不能亏待了人家的孩子??二子啊，你别怨爸，爸就这点儿能耐。往后，让大哥多照顾着点儿——大明，记着我的话，对弟弟要多帮衬，啊。”父亲艰难地说完这些，汗水已几乎将他淹没。他疼爱的目光久久地停在我脸上，眼眶里溢出浑浊的泪珠。而他对我二十多年的疼爱却得不到回报，他要把写有我的名字的孝子棒给别人——为了良心。

⑩我的身世让我震惊。

?我的狭隘让我羞愧。

?我的灵魂被父亲的良心打了一记响亮的耳光！

?我没有离开医院，直至手术结束。医生告诉我们，“不明包块”原来是肠腔积液，真是虚惊一场。

?而我，也学着乌鸦反哺的姿势，给父亲喂饭。我的良心会背负如山的父爱，走过今生。

【小题1】作者以“良心”为题有什么用意？

【小题2】分析选文第⑦段和第⑨段划线句中加点词语的表达效果。

（1）我只好跟着大哥来到父亲的病房。

（2）他疼爱的目光久久地停在我脸上，眼眶里溢出浑浊的泪珠。

【小题3】选文第⑤⑥段运用了哪种记叙顺序？请结合选文分析这两段的作用。

【小题4】你怎样理解第?段划线的句子？

我的灵魂被父亲的良心打了一记响亮的耳光！

【小题5】结合本文内容，简要分析作者是如何运用对比手法来突出主题的。（不少于50字）

1.郑板桥开仓济民

郑燮，号板桥，清乾隆元年进士，以画竹、兰为长。曾任范县令，爱民如子。室无贿赂，案无留牍。公之余辄与文士畅饮咏诗，至有忘其为长吏者。迁潍县，值岁荒，人相食。燮开仓赈济，或阻之，燮曰：“此何时，若辗转申报，民岂得活乎?上有谴，我任之。”即发谷与民，活万余人。去任之日，父老沿途送之。

【小题1】解释加点的词

（1）值（）岁荒（2）燮开仓赈济，或（）阻之（3）去（）任之日

【小题2】用现代汉语翻译下面的句子。

即发谷与民，活万余人。

【小题3】郑板桥具有哪些优秀的品质？

2.爱莲说

周敦颐

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣！

【小题1】解释下面句中加点的词。

①可爱者甚蕃

②濯清涟而不妖

【小题2】翻译下面的句子。

①同予者何人?

②宜乎众矣。

1.请你以“那一次我真的很棒”为题，写一篇作文。

要求： (1)必须结合自己的生活经历，写出真情实感。 (2)文中不得出现真实的地名、校名和人名；除诗歌外，文体不限；不少于600字。

篇二：广东省2014年中考语文模拟试卷及答案

广东省2014年中考语文模拟试卷及答案

一、基础知识（24分）

1、诗词默写（10分）

⑴及下船，舟子喃喃曰：“

心亭看雪》）

⑵日暮乡关何处是，

⑶

。（《黄鹤楼》） 。寂寞梧桐深院锁清秋。（《相见欢》） ， ，！”（《湖， ⑷《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，

两句表明自己虽屡遭贬低，但新人辈出，却也令人欣慰，表现出作者豁达的胸襟。 ⑸将李贺《雁门太守行》补充完整。

，

。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 ， 。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。

2、根据拼音写汉字。（4分）

⑴在她的眼里，月的阴晴圆缺不再各具风韵，反倒xiǎnxiàngdiéshēng（ ），勾起了无穷的得失之患。

⑵爸爸的声音一直很平静，不过带着一种bùkěkàngjù（ ）的力量。 ⑶他会给朋友们带来èyùn（），于是作好了最后的准备。

⑷在这种环境气氛里，出口自然，不论唱什么，都充满一种chúnpǔ( )本色美。

3、下面对病句的修改，不正确的一项是（ ）（3分）

A、在同犯罪分子的搏斗中，他身中数刀，浑身遍体鳞伤。（去掉“浑身”）

B、苏联著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做各种动物的条件反射试验，把动物用绳子缚在试验的架子上。（将“把动物”调到“用绳子”后面）

C、这些天图书馆收到了许多出版社赠送的书，可把馆长乐坏了。（将“许多”调到“书”前面）

D、由于加强了管理，我市的社会安全和隐患都有了保障。（去掉“由于”） 4、指出下列句子中加点成语使用恰当的一项（ ）（3分）

A、水力资源与祖国的建设息息相关，因而十分宝贵。 ．．．．

B、对于投机倒把分子，我们不能采取自由主义的态度，让它随波逐流。 ．．．．

C、许多寄生植物叶片的形状和寄生物大致相似，容易鱼目混珠。 ．．．．

D、在世界杯足球赛上，南美队的高超技艺，欧洲队的粗犷、勇猛，非洲队的灵巧、迅速，无不表现得炉火纯青。 ．．．．

5、根据语镜，仿照划线句子，接写两句，构成语意连贯的一段话。（4分） 人需要祝福，需要快乐，需要思念。

如果一滴水代表一个祝福，我送你一个东海；

如果一朵花代表一份快乐，我送你一个花园；

二、阅读

（一）（10分）

金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰“泯然众人矣。”

王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？

6、译句。（4分）

⑴自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。

⑵今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？

7．下列句中加点词语意思相同的一项是( )（3分）

A、还自扬州 自是指物作诗立就 B、余闻之也久 不能称前时之闻 ．．．．

C、忽啼求之 借旁近与之 D、日扳仲永环谒于邑人 于舅家见之 ．．．．

8.方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？从方仲永的遭遇来看，你得到什么启示？（3分）

（二）

濠州定远县①一弓手②，善用矛，远近皆服其能。有一偷亦善击刺，常蔑视官军，唯与此弓手不相下，曰：“见必与之决生死。”一日，弓手者因事至村步③，适值偷在市饮酒，

势不可避，遂曳矛而斗。观者如堵墙。久之，各未能进。弓手者忽谓偷曰：“尉④至矣，我与汝皆健者，汝敢与我尉马前决生死乎？”偷曰：“诺。”弓手应声刺之，一举而毙，盖乘隙也。(选自沈括《梦溪笔谈》)

【注释】①濠州定远县：地名，今属安徽。②弓手：又称弓兵，宋代地方治安军之一。③村步：村埠头。步，通“埠”，码头。④尉：指县尉，维持本县治安。

9．解释加点词语在句中的意思。（2分）

(1)善用矛 善： ． (2)一举而毙 毙： ．

10．下列译句正确的一项是（ ）（3分）

弓手应声刺之，一举而毙，盖乘隙也

A、弓手话音刚落举手就刺，一下就将他刺死了，大概是趁空隙攻击。

B、弓手答应一声，就刺过去，一下就将他刺死了，大概是趁空隙攻击。

C、弓手话音刚落举手就刺，一下就将他刺死了，是从盔甲的缝隙里刺进去的。

D、弓手答应一声，就刺过去，一下就将他刺死了，是从盔甲的缝隙里刺进去的。

11.简答：根据选文，用自己的话概括弓手在与小偷决斗中取胜的原因。弓手的做法对你的学习和工作有怎样的启发？（4分）

（三）横向思维与心理枷锁（10分）

有人做过这样一个试验：拿一张白纸，用笔在上面点一个黑点，拿给人们看。接受这个试验的所有成年人，都毫无例外地回答：“一个黑点。”可是在幼儿园，孩子们的回答却是多种多样的。“这是一顶小草帽!”一个奶声奶气的声音这样说。“不，这是烤糊的面包片!”另一个声音喊。“不对，这是一只捏扁的臭虫!”第三个声音纠正道。

为什么孩子看到的和成年人不一样呢? 而随着生活的积累和受教育的深化，人们逐渐变得遵循各种陈规去思考和行动。这样，思维就受到种种牵制和羁绊，思路变得狭窄起来。

思路狭窄了，创造力必须受到影响。诺贝尔医学奖获得者乔奇说过这样一句话：“发明和发现存在于人人都看到的东西的同时，想到从没有想到过的东西之中。“怎么才能想到没有想到过的东西呢?这需要对大脑有某种“震动”，就好像牛顿看到苹果从树上掉下来，想到万有引力一样。

面对这种“震动”，不是每个人都能萌发创造思维的。还必须碎天锁闭我们心灵的“心里枷锁”，才有可能产生萌发创造性的反应，提出崭新的观点和主意。什么是限制人们创造思维的心理枷锁呢?

首先，什么事都要找出正确答案。几乎从入学的头一天开始，每一个总是都有一个对应的正确答案，这话自然不错。可是久而久之，也就形成了一种习惯，思考的目标是为了得到一个潜在的惟一的答案，而这个目标往往是书本上的、现成的、前人的经验总结。思维的结果，还是别人的东西。

事实上，许多问题并不是只有一个答案，正像法国哲学家爱密勒。查蒂埃说的：“世界上最糟糕的事，莫过于只有一个主意了。”

其二，“要合规矩”。有些人想总是不敢越陈规旧习半步，还有些人遇事总是告诫自己：“要实际些，别异想天开。正是这种来自心底的声音，扑灭了许多创造理想之火。”

其三，怕被别人当傻瓜，怕出错，强烈的自尊往往成为束缚创造力的阻力。

其四，“那不是我的专业”，“我没有创造的天赋”，这两种想法同样是心理枷锁。许多人由于不是自己的专业，停止了自己的创造性，许多人怀疑自己的天赋，不敢有创造的设想。我们处于改革的时代。改革的大潮正冲击着这些窒息思维的心理枷锁。只有打碎这些禁锢心灵的枷锁，才能开拓、进取、创造，才能充分的发挥我们的创造力。

12．根据上下文，第2段横线上应填写的一句话是( )（3分）

A、这是因为幼稚的孩子没有固定模式的心理枷锁，思想没有框框，能够自由地驰骋。

B、这是因为幼儿园的孩子们生活积累少，文化水平低。

C、这是因为成年人生活积累多，文化水平高，能客观地评价人和事。

D、这是因为幼稚的孩子没有固定模式的心理枷锁，可以随意乱说，不受条件框框的限制而说出错误的结果。

13、下面对短文相关内容的叙述，不恰当的一项是（ ）（3分）

A、文中画线的“这样”是指人们在成长过程中逐渐变得遵循各种陈规去思考和行动。

B、文中画线的“这两种想法”是指“那不是我的专业”和“我没有创造的天赋”。

C、作者在文中重点阐述了只有打碎这些禁锢心灵的枷锁，才能开拓、进取、创造，才能充分的发挥我们的创造力的观点。

D、作者在分析限制人们创造思维的心理枷锁时，列了四个理由，这四个理由按由主到次的顺序排列的。

14．你认为如何才能打碎这些禁铜心灵的枷锁，培养我们的创造力?（4分）

（四）但丁的目光（17分）

①暮色降临，那些曲折的街道和小巷顿时更显得幽深。眼看天色一点点幽暗，站在街口，那些古老楼房迎面压下来，遮住了窥探的视线。黄昏的佛罗伦萨，在一个外来者的眼里，显

得无比神秘。

②走过一条狭窄的小路时，陪我的意大利朋友轻声说：“但丁，他在这里住过。”顺着他手指的方向望去，是一座很普通的临街小楼，看上去已经歪歪斜斜，门口挂着一盏方形风灯，灯不亮，闪烁着昏黄的光。给人的感觉，这光芒也是古老的，六百多年岁月，都浓缩在这幽暗的灯光中。

③走在古老的石头街道上，很自然地产生这样的念头：这就是但丁当年走过的路，一条普通的小路，走出非凡的人生。1302年，但丁三十五岁，那一年，他遭到权贵的迫害，被当政者宣布终身流放，永远不准返回佛罗伦萨。这样的遭遇，对一般人也许是沉沦和毁灭，然而对但丁，这却是一个伟大的开端。

④但丁从此开始流亡生活。他说：“人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。”离开佛罗伦萨，他旅行，观察，思考，游遍了意大利，认识了社会各阶层的人物。他每天都在思考生命的意义，思考国家的命运和人类的前途。他没有想到，告别故乡，就成了永远的游子，在他活着的时候，竟然再没有机会重返佛罗伦萨。晚年的但丁，定居于古城拉韦纳，将一生的经历和思考，倾注于《神曲》的创作。一个游子，客居他乡，心含着愁苦，也怀着憧憬，用鹅毛笔写出一行行奇妙的诗句。但丁在诗中梦游地狱、炼狱，历经千难万险，最后抵达天堂。其惊人的想象力和深邃的思想，前无古人。但丁说过他写《神曲》的目的是“要使生活在这一世界的人们摆脱悲惨的遭遇，把他们引到幸福的境地”，他是为爱和理想而创作。

⑤我来到但丁广场时，天已经落黑，下起了小雨。空旷的广场上不见人影，圣十字教堂孤独地站在微雨迷蒙的夜色里。教堂已经关门，我只能站在门口沉思默想。在这座教堂里，埋葬着佛罗伦萨历代的主教和显赫的权贵。但丁的墓碑，在教堂的入口处，只是块普通的石碑，上面刻着诗人的姓名和生卒年月。然而，到这里的人们，大多只为但丁而来，为他的《神曲》而来。这应了李白诗句的意境：“屈平词赋悬日月，楚王台榭空山丘。”

⑥教堂大门的左侧，有一尊高大的大理石雕像，是但丁的立像。台基上，刻着诗人的姓名。台基的两边，是两头大理石狮子，威严地护卫在主人的脚下。但丁穿着宽大的长袍，伫立在精致的台基上。诗人的目光，一如他故居前那尊铜像，忧郁而深邃，俯视着夜色迷茫的大地。

15．短文一、二段都用了景物描写，试体会它们的不同作用。（4分）

16．文章第③段末尾为什么说这是一个“伟大的开端”？（4分）

17．文章的标题为“但丁的目光”，请说说“目光”的特征和具体含义。（4分）

篇三：2015届辽宁省沈阳市东北育才学校高三上学期第一次模拟考试理科语文试卷D

1.在下面横线处填写相关语句。（8分，每空2分）

【小题1】汴水流，泗水流， __________。（白居易《长相思》）

【小题2】春蚕到死丝方尽，__________。（李商隐《无题》）

【小题3】古代生产力低下，出行不便，必须早早起床赶路，正是“莫道君行早，更有早行人”，《商山早行》中即有体现“早”的句子：“__________，人迹板桥霜。”

【小题4】正值秋高气爽，周末你去爬山放松心情，一路攀登，风景不断变化，幽深的小道差点使你迷路，你不由得感叹：“真是好峰随处改，__________啊！”

2.名句积累与运用（15分）

【小题1】__________，家书抵万金。（杜甫《春望》）

【小题2】怀旧空吟闻笛赋，。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）

【小题3】__________，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）

【小题4】历史上英雄的成功都是有某种机遇的，杜牧在《赤壁》一诗中怀古咏史，借对英雄人物的品评曲折反映个人胸襟的诗句是：

__________，。

【小题5】杜甫《春望》一诗中运用拟人手法，表现诗人感时伤别，睹物伤情的千古名句是：__________，。

【小题6】王湾在《次北固山下》一诗中以“小景传大景之神”，借潮平岸阔彰显平野开阔、波平浪静之境的诗句是：__________，。

【小题7】刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中，从自然规律中揭示时代在前进，新事物必将取代旧事物的哲理句是：__________，。

【小题8】白居易的《钱塘湖春行》中以莺歌燕舞、花草嫣然之景表现早春无限生机的诗句是：

__________，。

__________，。

1.阅读下面文段，回答下题。

横向思维与心理枷锁

有人做过这样一个试验：拿一张白纸，用笔在上面点一个黑点，拿给人们看。接受这个试验的所有成年人，都毫无例外地回答：“一个黑点。”可是在幼儿园，孩子们的回答却是多种多样的。“这是一顶小草帽!”一个奶声奶气的声音这样说。“不，这是烤糊的面包片!”另一个声音喊。“不对，这是一只捏扁的臭虫!”第三个声音纠正道。

为什么孩子看到的和成年人不一样呢?而随着生活的积累和受教育的深化，人们逐渐变得遵循各种陈规去思考和行动。这样__________，思维就受到种种牵制和羁绊，思路变得狭窄起来。 思路狭窄了，创造力必须受到影响。诺贝尔医学奖获得者乔奇说过这样一句话：“发明和发现存在于人人都看到的东西的同时，想到从没有想到过的东西之中。”怎么才能想到没有想到过的东西呢？这需要对大脑有某种“震动”，就好像牛顿看到苹果从树上掉下来，想到万有引力一样。

面对这种“震动”，不是每个人都能萌发创造思维的。还必须打碎锁闭我们心灵的“心里枷锁”，才有可能产生萌发创造性的反应，提出崭新的观点和主意。什么是限制人们创造思维的心理枷锁呢?

首先，什么事都要找出正确答案。几乎从入学的头一天开始，每一个总是都有一个对应的正确答案，这话自然不错。可是久而久之，也就形成了一种习惯，思考的目标是为了得到一个潜在的唯一的答案，而这个目标往往是书本上的、现成的、前人的经验总结。思维的结果，

还是别人的东西。

事实上，许多问题并不是只有一个答案，正像法国哲学家爱密勒·查蒂埃说的：“世界上最糟糕的事，莫过于只有一个主意了。”

其二，“要合规矩”。有些人想问题总是不敢越陈规旧习半步，还有些人遇事总是告诫自己：“要实际些，别异想天开。正是这种来自心底的声音，扑灭了许多创造理想之火。” 其三，怕被别人当傻瓜，怕出错，强烈的自尊往往成为束缚创造力的阻力。

其四，“那不是我的专业”，“我没有创造的天赋”，这两种想法同样是心理枷锁。许多人由于从事的不是自己的专业，停止了自己的创造性，许多人怀疑自己的天赋，不敢有创造的设想。 我们处于改革的时代。改革的大潮正冲击着这些窒息思维的心理枷锁。只有打碎这些禁锢心灵的枷锁，才能开拓、进取、创造，才能充分的发挥我们的创造力。

【小题1】根据上下文，第2自然段横线上应填写的一句话是（）A．这是因为幼稚的孩子没有固定模式的心理枷锁，思想没有框框，能够自由地驰骋。B．这是因为幼儿园的孩子们生活积累少，文化水平低。C．这是因为成年人生活积累多，文化水平高，能客观地评价人和事。

D．这是因为幼稚的孩子没有固定模式的心理枷锁，可以随意乱说，不受条件框框的限制而说出错误的结果。【小题2】下面对短文相关内容的叙述，不恰当的一项是（）A．文中画线的“这样”是指人们在成长过程中逐渐变得遵循各种陈规去思考和行动。B．文中画线的“这两种想法”是指“那不是我的专业”和“我没有创造的天赋”。C．作者在文中重点阐述了只有打碎这些禁锢心灵的枷锁，才能开拓、进取、创造，才能充分的发挥我们的创造力的观点。D．作者在分析限制人们创造思维的心理枷锁时，列了四个理由，这四个理由按由主到次的顺序排列的。【小题3】你认为如何才能打碎这些禁铜心灵的枷锁，培养我们的创造力？

1.（9分）

赵普独相凡十年??有立功当迁官者，帝素嫌其人，不与。普力请与之，帝怒曰：“朕不与迁官，将奈何？”普曰：“刑以惩恶赏以酬功刑赏者天下之刑赏非陛下之刑赏也__________，岂得以喜怒专之？”帝弗听，起，普随之。帝入宫，普立于宫门，良久不去,帝竟从其请。 一日，大宴，雨骤至，良久不止，帝怒形于色，左右皆震恐。普因言：“外间百姓正望雨，于大宴何损！不过沾湿供帐乐衣耳，百姓得雨，各欢喜作乐，适当其时，乞令乐官就雨中奏技。”帝大悦，终宴。 ——《续资治通鉴·卷七》

【小题1】下列各组句子中，加点词语意思不相同的一项是（）（2分）A．雨骤至待君久不至，已去B．帝怒形于色宾客无不变色离席C．帝素嫌其人，不与。普力请与之。D．刑以惩恶岂得以喜怒专之？【小题2】用三条“”给文中画线的句子断句。（3分）

刑以惩恶赏以酬功刑赏者天下之刑赏非陛下之刑赏也

【小题3】史书中说赵普“能以天下事为己任”。请根据上文回答：赵普这种胸怀天下的精神体现在哪两个方面？（4分）

2.陈太丘与友期（11分）

陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之__________，元方入门不顾。

【小题1】解释下列加点词语在句子中的意思。（4分）

（1）与友期行（）（2）尊君在不（）

（3）入门不顾（）（4）相委而去（）

【小题2】把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）

（1）待君久不至，已去。

译文：

（2）友人惭，下车引之。

译文：

【小题3】友人由“怒”到“惭”，其变化的原因是：

（2分），我认为文中元方是个（1分）的孩子。

3.陋室铭（刘禹锡）

山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？”

【小题1】解释下面句中加点词的意义。（4分）

（1）山不在高，有仙则名（） (2)谈笑有鸿儒（）

（3）可以调素琴，阅金经（） (4)无丝竹之乱耳（）

【小题2】用现代汉语翻译下面的句子。（4分）

（1）斯是陋室，惟吾德馨。

（2）苔痕上阶绿，草色入帘青。

【小题3】下面对选文内容和写法分析理解不正确的一项是（）（2分）A．本文托物言志，以陋室不陋，表达了作者对高洁情操的追求。B．选文在描写“陋室”时，重点突出了“陋室”环境之清幽宁静和室主人生活情趣之高雅。C．文中的“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”表明了作者对官场生活的鄙弃。D．作者在结尾处引用孔子的话，意在表明只要环境清幽宁静，生活闲适，“陋室”就不陋。

1.诗歌赏析。（第7题，共2分）

观沧海

曹操

东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

7． 赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”一句。（2分）

2.下面对《狱中题壁》理解不恰当的一项是（&nbsp;&nbsp;&nbsp;）（3分）

狱中题壁

谭嗣同

望门投止思张俭，忍死须臾待杜根。

我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。

（注释：张俭，东汉桓帝时任督邮，因上书弹劾仗势作恶的官宦而被朝廷通缉，流亡途中望门投止，人们看重他的声望品行，都冒着危险接纳他；杜根，东汉安帝时任郎中，因要求还政于皇帝而触怒邓太后，被命摔死，因执行人手下留情，未死。） A．这首七言绝句写于一百年前，是“戊戌变法”失败后谭嗣同的绝命诗。B．“狱中题壁”四个字点明了作诗的地点和

人物。C．一、二句巧用典故，“张俭”“杜根”都是东汉名士。这一句是设想逃亡中的康有为、梁启超等人一定会受到人们的救护。D．末句“去”指康有为、梁启超等，“留”指自己。作者以“昆仑山”喻指去留二者都肝胆相照，同昆仑山一样巍峨高大。

1.写作（60分）

生命中，我们有过许多次“疼痛”的感觉；生活中，我们有过许多次“疼痛”的经历。“疼痛”从某种意义上讲，对我们的生存起着至关重要的保护作用，而生活中的“疼痛”亦是如此。在“疼痛”中，我们成熟，成长。正视疼痛，疼痛也美丽。

以“疼痛也美丽”为题写一篇文章。

要求：文体自定（除诗歌外）。

不少于600字。文中不得出现真实的地名、校名、人名。


《《横向思维与心理枷锁》阅读答案》出自：百味书屋
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