与人为善

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篇一：与人为善

粤教版

八年级思想品德

《与人为善》

教学设计

方城县券桥乡第一初级中学 孙同海

《与人为善》教学设计

方城县券桥乡第一初级中学 孙同海

(一)、教学设计思想

1、课程标准

交往的品德：学会关心、尊重、宽容、理解助人，养成团结合作、乐于助人的品质。

2、教材分析

“与人为善”指的是以善意对待和帮助别人，是待人处事应遵循的一条基本的道德原则。本课时主要是让学生了解善良的内涵，领会善良是美好品德的基石，是博大无私的爱心；鼓励学生多发现身边的善人和善事，懂得帮助他人是一种幸福和快乐，引导学生在助人和奉献中提升自己的精神境界，培养与人为善的品质。

3、学情分析

八年级的学生大多保持着单纯善良的天性，但随着年龄的增长，自我意识的增强，外界不良意识信息的影响，有些学生可能对善良、助人、爱心等道德观念产生偏见和抗拒，在现实生活中，要么表现得冷漠无情、自私自利，要么表现得盛气凌人，挖苦、中伤别人而无动于衷。在中学校园中，存在一些不讨人喜欢、人际关系僵化的学生，他们在与人相处时常常自以为是，对别人百般挑剔，随意指责，从来不考虑他人的感受，更不用说帮助他人，有的甚至幸灾乐祸，巴不得别人倒霉。这种道德精神的缺失无论对于这些学生自身，还是对于社会，都是十分可悲的。

对于初中生而言，以上种种问题虽然还在萌芽中，但却不能轻视。对他们进行善良、仁爱、宽容、助人的道德观、价值观教育，无疑是非常迫切、非常必要的。

4、教学目标

（1）知识目标：使学生了解善良的内涵，领会善良是美好品德的基石，是博大无私的爱心。

（2）能力目标：提高学生乐于助人、无私奉献的意识，领会帮助他人是一种幸福和快乐，培养与人为善的品质需要付诸于助人和奉献的实际行动中。 （ 3）情感、态度与价值观：培养学生形成对善良、正义、人道、宽容等高尚品质的共鸣和认同，对自私狭隘、冷漠无情、损人利己、是非不分行为的否定和拒绝，使学生懂得与人为善是做人的基本的道德原则，引导学生在助人和奉献中提升自己的精神境界，培养与人为善的品质。

5、教学重点和难点

（1）教学重点：善良的内涵和要求。

（2）教学难点：与人为善必须体现在行动上，助人为快乐之本。

6、教学方法：(堂清五步教学法)

“教无定法，贵在得法”，依据新课程理念，根据对教材和学情的分析，本课采用主体参与式教学模式，充分发挥学生的主体作用，以情境创设教学法和讨论教学法为主，通过自主探究学习、小组合作学习，充分发挥学生的主动性，引导学生“主动参与、乐于探究、勤于动手”，使学生在活动中体验、在体验中明理、通过明理达到导行。

7、教学课时：1课时

(二)、教与学的过程

一、 解读善良导入：、

善良是中华民族的传统美德之一，我国伟大的教育家孔子说：“君

子成人之美，不成人之恶”。自古以来，善良被人们歌颂、赞美，善

良在无数伟大的灵魂身上闪光 。

引导学生理解：

1、什么是与人为善? ——以善良之心待人。

2、善良的内涵：克己、为人、真诚、尊重、理解、宽容、奉献、正直、勇敢------善良是多种美德的基础和体现。

通过故事加深学生对善良的感性认识，并由此引出本节课的课题——与人为善。

出示“学习目标” （详见“教学目标”）

二、扣标质疑，自主探究

让学生根据学习目标快速阅读文本，进行勾画圈点，体会重点内容，准备参加活动。

活动一：《谁是真正的助人为乐？》

设问：谁是真正的助人为乐？为什么？

善良是无私的。

活动二：东郭先生（讲故事）

讨论：为何说东郭先生是视力正常却是色盲，并授予他有眼无珠奖项？你如何看待东郭先生的行为？

与人为善要是非分明。

活动三：一只手套的故事

探究园：社会风景“一只手套”。小组讨论：

（1）作为生意人，女老板不肯卖一只手套，可以理解吗？

（2）你怎样看待女老板转变的原因？

（3）你怎么评价女老板这个人？

这位女老板一开始只顾做生意赚钱，后来发现顾客是个残疾少年，从而转变态度，以体恤、关爱温暖了素不相识的人。由此看来，这位女老板是一位善良的人，她的行为虽然不是什么了不起的善举，却体现了一颗美好心灵中可贵的爱心。

三、自探合探、发现善良

1、小组长检查对上一环节的小结，然后合探完善。

小结：与人为善者，应该有博大的情怀，不仅要善待亲人、朋友，而且应该善待其他人。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”吗。

（上环节通过三个活动的设置，让学生自主探究学习，组织在班级进行讨论交流意见，提高学生分析问题能力和语言表达能力，使学生进一步体验到善良是无私的、与人为善要是非分明、与人为善者，应该有博大的情怀，使学生进一步明确在日常生活中如何做到善良，从而突出本节课的教学重点。）

2、善良大家说

同学们，在你的生活中，又有哪些善人、善事让你非常感动呢？和大家交流一下好吗？

活动：招聘“善良”大使（感动我的人和事——你说我说）

招聘广告。本爱心网站为了弘扬“献出爱心，温暖人间”的办站宗旨，决定进一步扩大业务。现向全社会招聘“善良大使”，凡是认为自己心地善良，曾帮助过他人者，不论年龄、性别、高矮胖瘦均可报名应聘。也请在座的各位有识之士极力推荐合适人选。——博爱网站。

让我们一起来帮忙寻找与人为善的善良大使吧！

小结：原来我们身边有这么多温暖感人的故事，有了善良的人和善良的行为，就能组成美好社会。那就让我们每个人都行动起来，做正直善良的人，帮助身边需要帮助的人，实践善良。

本环节通过设置活动：招聘“善良”大使，鼓励学生多发现身边的善人和善事，形成对善良助人美德的向往，学会主动地帮助他人 为下一个环节实践善良奠定基础。

四、拓展运用

情境体验——做善良快乐的人

体会善良的要求，阅读《小孩的心》感悟善良

小结：助人不仅是付出，也是收获。助人为快乐之本。帮助别人，快乐自己！赠人玫瑰，手留余香。

爱心是一种特殊的财富，它不会因为付出而减少，相反，它像泉水源源不断，因为流淌而更清澈、更充盈。

让我们每个同学都来担任善良大使，帮助身边需要帮助的人 。做一个真正善良的人！让爱的阳光洒遍世间的每一个角落！

本环节的设置旨在让学生从个人感性的道德认识向理性的道德实践提升，培养学生乐于助人、无私奉献的意识，领会帮助他人是一种幸福和快乐，给予会比接受更快乐，助人不仅是付出，也是收获，懂得与人为善的品质需要付诸于助人和奉献的实际行动中，在生活中实践与人为善，在助人中不断提升个人的精神境界，从而突破本节课的教学难点。

五、检测补差

1、出示检测题，然后教师公布答语，学生互评，统计分数，

有针对性地培优补差。 附：课堂检测

1、对于与人为善，认识正确的有（ ACD ）

A、与人为善不图回报B、任何时候对任何人都要与人为善

C、与人为善不仅是对自己的亲朋好友，对素不相识的人也要怀着真诚的善意D、善良要见诸行动

2、孔子说：“仁者爱人”，对这句话理解正确的是（ AB）

A、善良就是一颗真诚广博的爱心 B、善良是无私的

C、帮助别人要有所求 D、帮助别人要不计得失，不讲原则

3、法国作家雨果说：“善良是历史中最稀有的珍珠，善良的人几乎优于伟大的人。”这句话是说（ AB ）

A、历史中很少有善良的人 B、善良的人不一定是无私奉献的人

C、善良的人是伟大的人 D、做善良的人往往要吃大亏。

2、布置课外作业：

在班级开办爱心专栏墙报：由3-5个同学组成专栏编辑部，担任记者兼编辑；每两周出版一期。

本环节的设计旨在使学生在课外活动交流中提升思想认识，使课堂教学延伸到课外实践中，达到以理导行，内化思想品德的目的，让学生在日常生活中真正做到与人为善，并为下一课时奠定了基础。

篇二：《与人为善》国旗下讲话

与人为善，与己心安

鹿城中学 刘宁

与人为善是一种高尚的品德，是智者心灵深处的一种沟通，是仁者个人内心世界一片广阔的视野。它是埋藏于每个人心灵中的花种。一个真诚的笑容，一次伸手的搀扶，一碗清澈的凉水，一句真心的鼓励??只是这些，只要这些，善的种子就会在心间开出最美丽的花，散发最甜美的香气，结出最丰硕的果实。

道家的老子说得好：“上善若水”，是的，“水溶万物而不争”，与人为善者与水一样能溶解万事万物，化解人间恩仇；“海纳百川，有容乃大”，与人为善者能包容一切，气度恢弘，胸怀博大；“水质透明，清澈见底”，与人为善者白日为善，夜来省己，心如明镜……与人为善跟水一样精深博大。

与人为善是一种征服人心的力量。如抗震救灾中涌现的英雄人物，慈善家，最美教师，孝心少年等等。他们都是用最善良的心最平凡的举动感动人，感染人，激励人，鼓舞人。我们每个人生活在社会的大家庭里，都有需要别人帮助的时候，当别人需要你帮助时，你尽心尽力帮助别人，别人会感激你一辈子。而当自己需要别人帮助时，别人也会尽力帮助你，你会获得别人的真心付出。

与人为善是一座沟通人们心灵的桥梁。我们在生活和工作中，在与人交往中，如果能以“善”为本，以“爱”滋润，以“诚”相待，我们则能得到许多真心朋友，与你心灵相通。当你喜悦时，有人与你分享；当你烦恼时，有人替你分担；当你遇到坎坷时，有人为你解难。

与人为善是一壶洗涤灵魂的净水。使你不会因小事不如意而计较，使你不会因旧事恩仇而烦恼，使你不会因人际关系紧张而郁闷。而是让你心胸开阔，心中坦然，活得自然。使你会因为帮助了别人而感到喜悦，使你会因为宽容了别人而感到豁达，使你会因为得到了别人的真心而感到幸福。

与人为善决不是一种简单的同情心，它是一种无形的相助，一种博大的爱，是一股矫正世俗的春风。 与人为善来源于高尚。“人心本善”，“只要人人都献出一点爱，世界就会变成美好的人间”……有了这样的情操，人们的行动才有了指南，人生杠杆才有了支点，理想大厦才有了精神支柱。

赠人玫瑰，手有余香！所以我们为善，为的只是达到心灵的彼岸。社会需要善良，社会才能和谐发展；家庭需要善良，家庭才能美满幸福；亲人需要善良，才能感受亲情的温暖；朋友需要善良，才能感受友情的美好；人与人交往需要善良，才能体会人间真情。我们是社会的一份子，只有不断完善自己，提高自身素养，培养良好的情操，才能更好得树立价值观，更好得诠释“善”的意义。我们的努力方向可以概括：为人要有风度，待人要有温度，站立要有高度，做事要有法度，工作要有热度，思维要有深度，嗜好要有适度，行进要有速度。

与人为善，与己心安，不问付出，只求无愧于心，年轻一代的我们，应该学会尊重、学会分享、学会诚信、学会宽容，背负起善文化传承的重任，在生活中收获到理解和成功, 让“善”闪烁出人性的光辉！

篇三：与人为善

主题： 善 良

中心论点：（善良）

1．为善行喝彩 2．让我们与善举同行3．善行永恒

4．善念铸就“最美5．与人为善，生命常青

6、心存善念，世无荒原：

与人为善（什么）

① 与人为善是一种征服人心的力量。

② 与人为善是一座沟通人们心灵的桥梁。

③ 与人为善是一壶洗涤灵魂的净水。

与人为善（怎么样）

1、 与人为善，需要一颗博爱的心。（宽广的胸襟）

2、 与人为善，需要从点滴小事做起。

3、 与人为善，需要我们不计得失名利。

怎么样：

与人为善，善莫大焉

善，是埋藏于每个人心灵中的花种一个真诚的笑容，一次伸手的

搀扶，一碗清澈的凉水，一句真心的鼓励??只是这些，只要这些，

善的种子就会在心间开出最美丽的花，散发最甜美的香气，结出最丰

硕的果实 。 与人为善，心灵得以慰藉。为善是中国思想文化中的重要组成部

分儒家讲的仁义道德，佛家讲的普度众生，道家讲的修身养性，都是一种与人为善精神的体现古人说：“道生一，一生二，二生三，三生万物”其中的“道”是什么，何以变化而生万物，恐怕其中的精髓就是“为善”力所能及的行善，如果你指望从中获得回报，那么，它的汇报是心灵的平静，它可以使我们活得坦然，活得踏实，甚至可以使我们活得骄傲“最美妈妈”吴菊萍、“最美教师”张丽莉、“最美司机”吴斌，他们并没有得到丰厚的物质回报，但他们的行善得到社会大众的普遍称赞，他们的心灵自然也就得到了最大的慰藉 。 与人为善，事业可成。善有善报，行善之人“赠人玫瑰，手有余香”，行善的同时，便为自己种下了“善德”的种子①“汉初三杰”之一的张良，有个著名的“祀下之履”的故事，他恭恭敬敬地替老人多次捡鞋并穿好，后来也因此得到一部兵书，继而成了一名优秀的军事家张良正因为有指点江山、运筹万里的宏图，心中怀有济苍生于乱世的善念，才能使其行善而受益终生②姬昌初春打猎获得母鹿而不取，因“善”而闻名，此后所以兴周；反之，不善之人，即使一朝得势，也往往落得个千古骂名，为人不齿 。 与人为善，社会得以和谐。社会是个整体，社会的和谐稳定需要者众人去维护，只要人人都献出一分善，世界将变成美好的人间③“两根萝卜度一日，三十万元助学子”这是海口善良教授陈启贤的真实写照！老人吝啬又大方，他对自己的生活吝啬，只为将那善良的帮助带给他人，让我们嗅到他那善良那美丽的馨香！放眼望去，生活中，岂一个陈启贤？④中国首善陈光标、信义兄弟孙东林孙水林??太多

太多的善良人，释放着善良的馨香，可谓花香沁满园！在这样的馨香浸润下,社会岂能不美好不和谐?⑤德国前总理勃兰特，在华沙犹太人死难者纪念碑前那深沉的一轨，体现了日耳曼民族大气的善良；而此时的⑥日本却还在篡改他的历史教科书，美化他的强盗侵略行径，不断给大和民族的善良蒙上尘埃世界能否和平与稳定，其原因明眼人一看便知 。

为善是一种美德，无论修身还是治国，都应以善为先，与人为善，善莫大焉 。

点评：本文的作者能抓住三则材料的中心立意：“与人为善，善莫大焉”文章开头紧扣标题，用形象的语言对“善”进行了阐释主体部分以“与人为善,心灵得以慰藉”、“与人为善，事业得以成功”、“与人为善，社会得以和谐”三个分论点来阐述中心论点阐释时结合材料，举例丰富，内容充实在语言表达上也简洁利落，不拖泥带水这是一篇不错的应考作文。


《与人为善》出自：百味书屋
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