小班语言小猴子做包子教案反思

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小班语言小猴子做包子教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，教学反思等内容，观察画面理解儿歌内容，感受“子”字儿歌的特殊韵味，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看小猴子做包子教案吧。

 　　活动目标
　　1、观察画面理解儿歌内容。
　　2、感受“子”字儿歌的特殊韵味。
　　3、尝试用简单的食品名称替换，仿编儿歌。
　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备
　　1、儿歌《小猴子做包子》。
　　2、挂图《小猴子做包子》。
　　3、猴子玩偶、猴子卡通头饰、实物栗子若干。

　　活动过程
　　一、“小猴子”出场，引起幼儿兴趣。
　　师：小朋友，今天我们小二班来了一位客人，你们想知道是谁吗？（想）。
　　师：（出示猴子玩偶）小二班的小朋友大家好，我是小猴子，很高兴见到小二班的小朋友们。

　　二、欣赏并学习儿歌，在朗诵儿歌的过程中体验“子”字儿歌的韵味。
　　1、观察图片，了解内容。
　　师：（出示图片）快看，小猴子头上戴着高高的厨师帽，手上拿着铲子。咦，它在炒什么呢？
　　幼：豆豆…
　　师：小朋友们，你看它在锅里炒着，下面是个炉子，它是圆圆的，再用你聪明的脑袋想想哦。
　　幼：核桃。（有个幼儿回答栗子）
　　师：来小朋友看看这个是什么（拿出实物栗子），你们真棒，猜对了！
　　师：噢，小朋友想的真好，原来小猴子在炒栗子，它准备做包子给小兔子。
　　2、初步学习儿歌 师：来小朋友看看这首儿歌的名字叫做《小猴子做包子》，跟老师读两遍。现在呢老师把它编成一首好听的儿歌，你们认真听看说了什么？
　　（1）出示图片，老师指图片有节奏、完整朗诵儿歌，幼儿欣赏儿歌。
　　（2）请小朋友跟老师一起念儿歌。（教师指图幼儿尝试跟读儿歌）
　　（3）你们觉得这首儿歌和我们平时念的有什么不同呢？（教师朗诵时有意识强调"子"字）
　　师：（小结）这首儿歌的每一句话后面都有一个“子”字，让儿歌特别好读也特别有趣，我们再念一遍。（教师带幼儿打节奏，有节奏的拍手让幼儿读）

　　三、游戏：小猴子送包子。
　　师：小兔子说它好饿啊，想吃包子了，我们一起变成小猴子送包子给小兔子吃好吗？
　　幼：好！（幼儿念儿歌1-2次）
　　四、结合生活经验，仿编儿歌。
　　师：如果请你做包子，你会送给谁吃呢？
　　师：为什么想要送给他呢？
　　幼：（幼儿自由回答）（通过这两个问题让幼儿在念儿歌的基础上，培养幼儿关心家人关心同伴以及老师的良好情感）

　　活动延伸
　　现在老师已经等不及了，小朋友们，请跟随老师来，我们坐上小火车，一起去做包子吧！
　　附儿歌：小猴子做包子
　　小猴子，戴帽子。拿铲子，炒栗子。
　　炒了栗子做包子，送给邻居小兔子。

　　教学反思
　　《小猴子做包子》这是一首比较有趣、比较好读的儿歌，它让幼儿听起来都比较感兴趣。
　　因为是小班语言课，所以我注重内容的衔接，把本节课分为五个部分。第一部分我先用“小猴子”来导入，引起幼儿的注意。由礼物来引出贴图，从而展开儿歌的学习；第二部分我让幼儿去模仿小猴子拿铲子、炒栗子、做包子、送给小兔子。让幼儿在观察图片的基础上去学习，通过询问问题让幼儿主动去思考，在一定程度上增强了他们参与学习的主动性和积极性。再者我让幼儿仔细去聆听这首儿歌和其他儿歌有什么不同之处，着重强调末尾的“子”字，让幼儿自己去发现。第三部分通过让幼儿做游戏去体验；第四部分结合生活经验，让幼儿自己去拓展；最后部分用开小火车来结束本课。
　　小班的课堂时间应该在25分钟左右，可是我却只用了20分钟，没有把握好时间。在上课给幼儿做动作时表现应该夸张点，把内容讲的很好而忽略了儿歌名的讲解，这是在上课时一个大的误区。为了让课堂气氛更加活跃，应该采用多种教学方式，变换方法让幼儿学习。在上课途中要尽量坐下来，为了和幼儿同一视线，尊重每名幼儿。
　　这是第一次上小班的课，通过上课我认识到了自己的不足，经验不够丰富，需要学习的还有很多，要多看优质课，学习教学方法。我觉得上课是一种很好的锻炼机会，我要慢慢学习，做好充足准备，为成为一名优秀幼师作准备。