优师云_教学课例研究报告_小学数学

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教学课例名称：	《比例尺》
一、教材分析	本节课的内容是在学生初步掌握了比例的意义和基本性质的基础上展开的，它包括比例尺的意义，求比例尺、求实际距离、求图上距离。
二、教学目标	知识目标：使学生在具体情境中理解比例尺的意义，能看懂线段比例尺。 能力目标：会求一幅图的比例尺，会把数值比例尺与线段比例尺进行转化。 情感目标：培养分析、抽象、概括的能力，进一步体会数学知识之间的联系，感受学习数学的乐趣。
三、学生学习能力分析	学生初步掌握了比例的意义和基本性质，本节课学习比例尺，学生应该容易掌握。
三、教学策略选择与设计	创设和学生生活有着密切联系的教学情景，注意出示世界地图、中国地图和学校平面图让学生观察思考：这么大的面积怎么花到地图上呢？
四、教学过程	一、 创境激疑, 情境导入 谈话：同学们，我国历史悠久，地域辽阔，国土面积大约有960万平方千米。但这么辽阔的地域却可以用一张并不很大的纸画下来。出示大小不一的中国地图，并提问：想知道这些地图是怎样绘制出来的吗？今天我们就学习这方面的知识——比例尺。板书课题：比例尺 二、自主探究，理解比例尺的意义   1、出示例1，在学生理解题意后提问：题目要求我们写出几个比？这两个比分别是哪两个数量的比？什么是图上距离？什么是实际距离？   2、探索写图上距离和实际距离的比的方法。提问：图上距离和实际距离单位不同，怎样写出它们的比？引导学生通过交流，明确方法：先要把图上距离和实际距离统一成相同的单位，写出比后再化简。学生独立完成后，展示、交流写出的比，强调要把写出的比化简。 3、揭示比例尺的意义以及求比例尺的方法。谈话：像刚才写出的两个比，都是图上距离和实际距离的比。我们把图上距离和实际距离的比，叫做这幅图的比例尺。    提问：这张长方形草坪平面图的比例尺是多少？ 图上距离 ：实际距离=比例尺 120km=12000000cm 24 ：12000000=1 ：5000000 三、拓展应用 教材56页1、2题 四、总 结 这节课你学会了什么？你有哪些收获和体会？计算一幅图的比例尺时要注意什么？ 五、作业布置 教材56页3、4题
五、教学反思	在整个教学过程中，我认为体现的价值是：这种和实际生活有着密切联系的教学情景，学生的学习是很轻松有用的，解决的就是身边的实际问题使学生产生一种想学习的需要，主动地想去学习，学习积极主动。学生在主动探究的过程中轻松地就掌握了所学的知识，