优师云_教学课例研究报告_小学数学

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课题研修人		任教学科	数学
教学课例名称：	二年级上册《从前后左右观察物体》
一、教材分析	本课主要使学生通过实际的观察物体和比较，初步体会从不同的位置观察物体，看到物体形状的不一样，能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状。
二、教学目标	知识目标：使学生通过实际的观察物体和比较，初步体会从不同的位置观察物体。技能目标：看到物体形状的不一样，能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状。情感目标：培养学生的合作意识，感受局部与整体的关系。
三、学生学习能力分析	在本课中学生需要掌握从不同的角度去观察物体，并把不同角度观察到的形状联系成一个整体。其中把从不同的角度观察到的物体联系成一个整体的形状对于部分学生还是存在较大的障碍。
三、教学策略选择与设计	一、观察简单的正方体物体。先从不同的颜色的面开始观察，正方体的正面，上面、侧面分别图上不同的颜色。二、让学生观察自己熟悉的人。可以是同学也可以是老师，分别从正面、侧面、背面等方向观察。对于熟悉的人或物，学生更容易联想到整体。再让学生观察不太熟悉的物体，来培养学生的联系思维。
四、教学过程	1、我从人的五官——眼、耳、鼻、口、眉引出眼睛的用途与功能。2、让学生观察不同颜色同样大小的正方形物体，初步体会视觉色彩。3、让学生观察各个面不同颜色的正方体，正方体的正面，上面、侧面分别图上不同的颜色，再让学生想象这个正方体整体的样子。4、让学生观察自己熟悉的人。可以是同学也可以是老师，分别从正面、侧面、背面等方向观察。对于熟悉的人或物，学生更容易联想到整体。5、观察不太熟悉的物体——汽车玩具、布娃娃等，来培养学生的联系思维。6、进行总结，讲述盲人摸象的故事，帮助学生结合局部联系整体。
五、教学反思	观察物体这一课时应该以学生主动观察和感受为主，有的学生对部分物体没有太大的兴趣，容易发呆。教师应该从学生的角度出发，选择所需观察的物体时尽量挑选学生所感兴趣的物体来做为授课用具，让学生分小组讨论，学会联系其他组员观察到的物体来联想出物体的完整体。教师在教学过程中药有足够的耐心，鼓励和引导学生自行、主动的观察物体，让学生自己去体会不同的形状、颜色等等。总之一句话——教学是以学生的学为主的知识获得过程。