优师云_教学课例研究报告_小学语文

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《教学课例研究报告》

课题研修人		任教学科	语文
教学课例名称：	搭船的鸟
一、教材分析	本文是部编版三年级语文上册第五单元的第一课，本单元立足生活、放眼自然，旨在寻找和发现更多的美。同时结合不同的文本，让学生体会坐着细心观察周围事物的奇妙发现和感受，体会文字的表达效果。通过研读例文，提升学生的习作能力。虽然这篇课文很短，但却是学生认识“细致观察”的第一篇文章，学生通过阅读要能分清一般叙述和细致观察的区别，从而而抓住重点的词句感受细致所在及其表达的效果，初步了解细致观察可以从环境、外形、行为入手。而且要能够抓住重点词语联想动态情景，体会翠鸟的伶俐，感受作者文字的准确性。本文能够激发学生在生活中观察的意识，提升观察和描写的能力，既有利于学生的阅读理解，又有利于学生的写作素材积累和方法提升。
二、教学目标	1、正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描写，学会作者仔细观察、抓住特点的方法。 2、感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。
三、学生学习能力 分析	三年级的学生通过两年的学习，已经具备了自主识字学词的能力，对于文中出现的富有地域特色的词语可以通过图文了解。对于“细致观察”有初步的认知，但是还需要提高判断的准确性，提升语言的感受力，对于“细致观察”的不同方面、有效方法、文字表述等还要有更加具体、系统的认知和实践。
三、教学策略选择与设计	我打算采用小组合作的形式来学习这篇课文。通过小组成员的合作学习，使每个学生都能主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生获取新知识的能力、收集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。同时，在学习的过程中，学生通过自己搜集和加工信息，更能理解课文的内容及词句的表达效果。
四、教学过程	一、复习导入 课件出示相应的字词，让学生朗读。 二、小组探究 观察对 象 观察时 间 观察地 点 观察所 得           1、把此表发给各个小组，通过小组合作完成此表。 2、根据学生的完成情况，挑出相应的段落进行解析。 3、出示填空。   ① 我看见一只（ ）的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的（ ）是（ ）的，（ ）带着一些（ ），比鹦鹉还漂亮。它还有一张（ ）的（ ）。 请学生回答：，A.作者抓住翠鸟的什么去写？B.分别从哪些方面？   ②我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。   说说红色的字都是表示什么的词？这是描写翠鸟什么动作的词语？从这些动词，你体会到什么？从哪些词语看出来？ 三、总结   本文主要写了“我”和母亲搭船去外祖父家的路上碰见一只翠鸟，“我”观察到它的样子十分美丽，它捕鱼十分敏捷的故事。
五、教学反思	在小组合作的过程中，几乎每个同学都能够积极参与。对于问题，都能较准确的找到相应的答案，并能积极地发言。通过小组合作，学生对于翠鸟的外形以及捕鱼时的动作都能准确的把握。即使个别对生字有困难的同学，也能在其他小组成员的帮助下，正确认读。 学生具有主观能动性，在教学中，要充分发挥他们的主观能动性，提高他们的学习积极性，利用好他们的好奇心及好胜心，为教学提供条件。学生的潜能是无限的，教师可以试着放手，让学生自己去尝试，培养他们自学的能力及其他各方面的能力，把“灌输式”教育转变为“启发式”教育。