优师云_教学课例研究报告_小学语文

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一年级语文上册《影子》教学案例

一、     教材简说及分析

影子“就象一条小黑狗”、它是我的好朋友”。本课以简洁生动、形象的语言，向孩子们介绍了“影子”和“人”总是形影不离这一重要特点，读起来亲切上口，活泼俏皮，非常符合少年学生年龄特点。

二、 学习目标：

1、 认识十一个生字，会写3个。认识两种笔画，认识两个偏旁。

2、 正确流利的朗读课文，背诵课文。

3、 学会识别前后左右四个方位。

4、 认识关于影子的现象。

三、 教学重点：识字、写字、朗读和背诵课文。

四、 教具准备：生字卡片

五 教学过程：

（一）、游戏导入 同学们，我们来玩一个游戏好吗？这个游戏就是老师说到哪里，你的手就指到哪里，看谁耳朵听的清，动作作的又快又准。

现在开始：

1、教师说口令：摸摸左脸，摸摸右脸，揪揪左耳朵，揪揪右耳朵，跺跺左脚，跺跺右脚，指指前边，指指后边，向前弯弯腰，向后弯弯腰。和左边的同学拉拉手，和右边的同学拉拉手。

2、同桌互相说一说，你左右前后分别是谁？

3、你知道吗？有一个好朋友天天跟着你，只有在有太阳或者有灯光的时候你才会发现它，知道他是谁吗？

4、板书课题：影子，指导读准字音，认准“影”。

（二）、 小组合作，朗读韵文。

1、自由读课文，读准字音。

2、 四人小组合作读书，评议字音，互相帮助，读好韵文，教师巡视，及时对小组学习进行指导。

3、 检查读书效果。首先检查生词的认读情况，如：“前后、跟着我、小黑狗、朋友、它们、常常”；然后以四人小组为单位，向全班同学展示小组合作学习过程，其他小组同学进行评价。

4、 教师范读：同学们，你们读的真好，我也想读，让我读一遍好吗？（教师读时注意读好节奏及字音）

5、 小组再次合作读书，并推荐一名同学代表小组参加全班的比赛。教师公开取胜秘诀：一是字音要准确，二是声音响亮，三是带上动作。

6、 全班比赛。

第一轮个人比，

第二轮，以小组为单位比。对优胜者进行奖励。

（三）、 认识生字。

     1、 圈出生字，自己读生字。

2、 同桌互相检查认字情况，一人当老师，另一人当学生，然后交换。

3、 开火车检查识字效果。及时指导记忆。

（四）、 在大屏幕前玩手影的游戏，指名做各种造型让其他同学猜。

（五）、作业： 和院子里的学生玩踩影子的游戏，观察，什么时候影子在前，什么时候影子在后，什么时候影子最长，什么时候影子最短？什么时候有两个影子，三个影子，四个影子？

成果分析：这节课的设计我注重两点。一是用游戏导入。学生的学习主要以游戏为主，这种学习方式在低年级被采用的多，低年级孩子小，在低年级的教学中要注意知识衔接，让学生多玩游戏，让他们在有趣的游戏中学习知识掌握知识。这一节课在一开始就让学生玩游戏，这样做，既吸引了学生的注意力，又让学生在玩乐中掌握了前后左右四个方位，让孩子们在快乐的学习中爱上了语文课。二是采用了合作的学习方式，让学生在四人小组学习或同桌二人学习中读课文，认生字，既培养了小组合作的意识，又让有一定基础的同学展示了自己，在互帮互学中掌握了知识，取得了良好的学习效果。这样做，教师教得轻松，学生学的愉快。