优师云_教学课例研究报告_小学语文

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《教学课例研究报告》

课题研修人		任教学科	小学语文
教学课例名称：	小壁虎借尾巴
一、教材分析	《小壁虎借尾巴》是教科版小学语文一年级下册第八单元的一篇主体课文，它是一篇童话，主要讲了一件小壁虎借尾巴的事，按着小壁虎挣断尾巴、借尾巴、又长出新尾巴的过程来写的，向孩子们介绍了各种动物尾巴的作用。本课的教学以“突出一个特色，‘遵循四个原则，落实两个结合”为指导思想设计教法、学法、以及教学程序。“一个特色”培养学生自读会读。
二、教学目标	1．正确、流利、有感情地朗读课文。本课对话多，感情色彩浓，在朗读时，引导学生读出不同的语气、语调。在理解课文内容的基础上，注意运用分角色朗读，激发学生朗读兴趣。在语感训练和表演中深入理解课文内容。 2．抓重点词句，结合看图，了解小壁虎尾巴易断、可以再生的特点，及小鱼、燕子、老牛等尾巴的特点。培养学生认识事物的能力和观察、分析、理解的能力。 3．教育学生要热爱大自然，爱护小动物。
三、学生学习能力 分析	小学低年级学生，抽象思维能力差，好奇心强，无意注意占主体，任何新鲜事物的出现都能引起他们极大的兴趣。为了把他们的注意力集中到学习中来，在教学中，我利用了实物投影、实物（小金鱼）、简笔画、小壁虎图片以及音乐磁带和头饰等生动形象的教具来吸引学生，让学生从大量形象的感知中，逐步掌握课文的重点、突破难点。
三、教学策略选择与设计	先引导学生理解小壁虎借尾巴的原因。接着，借助插图，由扶到放，让学生通过朗读、演示、讨论等多种形式，理解讲小鱼、老黄牛、燕子尾巴作用的词句并了解它们尾巴的功能。最后，诱导学生瞻前顾后，弄懂壁虎尾巴能帮助爬行和保护自己的功能，以及可以再生的特点。
四、教学过程	1、导入 师：同学们，你们平时喜欢看动画片吗？今天老师给大家带来一个非常有趣的动画片，请大家欣赏，从学生生活出发，激发学生的学习兴趣。 2、看动画 教师放《小壁虎借尾巴》的动画，没有声音。师：你们觉得这个动画片好看吗？老师觉得还少点什么。你们发现了吗？对，我请你们做配音演员，给这个动画片配音好吗？以当配音演员为诱饵，充分调动起孩子们读书的兴趣。 3、读课文 师：要配好音，演员得先读熟剧本（课文）现在我请同学们以自己喜欢的方式读课文。遇到生字要多读几遍，看谁能在很短的时间内把课文读得又熟练，又有感情。 4、师:指名读,让读得好的同学给动画配音，然后师再播放有声音的动画片。 5、学生自由、轻声读1、2自然段，边读边思考：小壁虎为什么借尾巴？课件演示“小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了” 读后判断：小壁虎的尾巴是怎么断的？ ①小壁虎的尾巴是被蛇咬断的。（×） ②小壁虎的尾巴是被蛇咬住后，自己挣断的。（√） 板书：挣断 6、假如小壁虎不挣断尾巴，会出现什么情况？从小壁虎挣断尾巴，可以看出小壁虎的尾巴有什么作用？ （1）小壁虎没有尾巴了，想去借尾巴，还有别的原因吗？书上是怎样说的？请学生读一读第二自然段。 （2）小壁虎没有尾巴心情怎样？老师范读第2自然段。 2.学习3、4、5自然段。 （3）教师过渡语：小壁虎认为没有尾巴很难看，它都向谁去借尾巴了？快速读读3、4、5自然段。让学生用笔圈出来。 教师板书：小鱼   老黄牛   燕子 （4）学习第3自然段。 ①教师导语：小壁虎是怎样向小鱼借尾巴的呢？自己大声读读第3自然段，边读边用笔划出小壁虎向小鱼借尾巴的句子。   ②学生边说教师边板书：小河边摇拨水。   ③分角色朗读这段话？学生可以加上动作进行表演。   ④教师指导朗读这段话，应读出小壁虎难过和小鱼快活地在水里游的样子。   ⑤小鱼把尾巴借给小壁虎了吗？为什么？用“因为……所以……”的句式练习说话。 （5）、学习第4自然段。 ①教师板书：大树下甩来赶苍蝇。 ②提问：老黄牛的尾巴是干什么用的？ ③请小组分角色朗读4自然段，在学生朗读的过程中教师给予指导。 （6）放手让学生结合思考题自己学习第5自然段。 ①请学生说说读懂了什么？ ②分角色读第五自然段。 教师板书：屋檐下摆掌握方向 （7）电脑出示三幅动态画面：教师提问：小鱼、老黄牛、燕子为什么都不把尾巴借给小壁虎呢？你能用“因为……所以……”说一说吗？    （8）学习6、7自然段： ①指名读课文，要求学生找出一组反义词，说说小壁虎心情开始怎么样，后来又怎么样了。 ②指导学生有感情朗读课文，读出小壁虎的心情从“难过”到“高兴”的变化过程。 ③小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈，妈妈是怎么说的？谁来扮演小壁虎把借尾巴的经过告诉妈妈，想一想该怎样说。   ④小壁虎的尾巴有什么特点？ 教师板书：再生保护 师：你还能举出一两个“再生”的例子吗？ （如“人的头发，指甲”等）。     七.个性体验，情感升华 教师播放带有音乐，但没有解说的画面，让学生戴头饰分角色朗读、表演全文。 八.小结全文，课堂练习 1．说说学了这篇课文你知道了哪些动物尾巴的作用？ 2．填空练习。 ①小鱼（摇）着尾巴，在（河里）游来游去。 ②黄牛（甩）着尾巴，在（树下）吃草。 ③（燕子）摆着尾巴，在（空中）飞来飞去。 ④小鱼用尾巴（拨水），黄牛用尾巴（赶蝇子），燕子用尾巴（掌握方向），小壁虎的尾巴断了以后，还能（长出来）。 3．画一幅小壁虎向其他动物借尾巴的图，并写出他们的对话。 4．续编故事：小壁虎长出尾巴了，他会把这个好消息告诉谁，他们又会说些什么呢？
五、教学反思	让学生把课堂知识向课外阅读、观察、研究这一应用上延伸，开拓视野，增长见识。在目标上落实两个结合，即学习语文与认识事物结合起来，把握科普童话教学特点，又把语言文字的训练与逻辑思维训练结合起来。在这样的指导思想下，本课的教法主要用导学法即“讲—— 扶——放”、直观法、朗读式教学法。学法是自读、读中思考、读中讨论、举—反三，贯彻“自读、会读”这一精神。