关于如何上好科学课的思考（一）

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       关于如何上好科学课的思考（一）
      小学科学课程是一门以培养学生基本科学素养为宗旨的基础学科课程。《义务教育小学科学课程标准》指出：“科学课程在培养小学生科学素养的时候，重点不在于科学知识体系的传授，而在于通过引导学生亲身经历科学探究的过程，激发对科学的兴趣，形成科学的态度和科学探究的能力”，“以学生参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，这些活动应当是学生熟悉的、能直接引起他们学习兴趣的、精心选择和设计的、具有典型科学教育意义的。”
探究式小学科学教学应该是在教师的引导下，以学生为学习主体的自主学习的过程。它主要表现为以下几个方面：
（一）探究式小学科学教学过程要求保护和激发学生的好奇心；
（二）探究式小学科学教学过程强调培养学生主动探究的学习态度；
（三）探究式小学科学教学过程中尊重学生的“前概念”。 前概念，又叫前科学概念，在教学中泛指学生在新课教学前，对所学知识已有的认识和了解；
（四）探究式小学科学教学过程中重视学生之间的相互讨论和合作；
（五）探究式小学科学教学以激发学生的科学兴趣、培养学生科学态度、养成良好的科学习惯为目的。
但是，在传统应试教育体制的影响下，一贯采取的教学模式让我们很容易忽视学生主体地位、将教科书中的科学知识生搬硬套地灌输给学生。因此需要采取有效措施加以优化，重视学生的主体地位，摆正教师在教学过程中的角色，并促进学生的全面发展。