小学数学实践活动的研究和思考

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　1.关注学生的发展,激发学生学习的兴趣。
　　小学数学活动课是以发展学生个性要素为首要目标,使学生“人人受益”的课型。其教学内容的广度和深度随着年级的上升而具有层次性,内容丰富,形式多样、如趣味数学、数学游戏、数学讲座、操作实践、数学医院、阅读交流、数学竞赛等。学生在这些活动中最能表现和发展他们各自的创造才能。教师在活动中能不断发现和培养学生兴趣、爱好,进一步满足学生学习数学的兴趣和求知欲,引导他们在生活中学习,在实践中学习,在应用中学习,主动地参与社会生活,并服务于社会,促进其素质得到全面提高。
　　2.转变学生的学习方式,发展综合实践能力。
　　综合实践活动,为学生打开一个开放的时空,由学生自主地、创造性地展开学习活动。它提倡把“知识”放在问题中,放到现实中,放到一定的情境中,让学生通过收集信息、分析信息、处理信息和运用信息,主动探索、发现、体验和解决问题,从而养成尊重客观事实的态度和勇于创新的科学精神,养成独立思考与合作交流的习惯,获得与人合作、进行交流的技能。
　　3.面向学生的生活,密切学生与生活的联系。
　　综合实践活动超越学习书本知识的局限,要求学生从生活、社会现实中提出问题,并深入社会背景或社会活动领域,开展探究、社会参与性的体验、实践等学习活动,形成对自然、对社会、对自我的整体认识,发展良好的情感、态度和价值观。因而,研究型综合实践活动为密切学生与生活、学生与社会的联系,架起一座桥梁。