《童年趣事》教学设计

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教学目标
1、恰当运用记叙、描写、抒情的基本表达方式，表现童年生活之“趣”。·
2、学会记事，要将事情的经过写清楚、具体，且语句通顺。··
3、围绕“趣”字，写出真实生活，表达自己的真情实感。
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教学重点、难点
1、学会记事，要将事情的经过写清楚、具体，且语句通顺。
2、围绕“趣”字，写出真实生活，表达自己的真情实感。
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教学过程：·
1、启发谈话，照片引题
⑴教师：
同学们，老师给你们带来了一张照片，让我们先来看看，猜猜照片里的人是谁？为什么笑得那么愉快？（教师用自己的童年照片作为引入）老师手里还有一些照片想和大家分享，你们想看吗？那我们一起来看一看。（同学们自己童年生活中一些有趣的照片）
⑵学生观看
 
教师：同学们看的笑声不断，足以见得这些有趣的照片和生动的文字搭配起来，效果着实不错，你们觉得谁的童年趣事堪称“图文绝配”呢？为什么？
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2、交流趣事，积累素材·
⑴教师：看来生动、有趣的语言，同样也能够吸引我们，那就让我们快来交流一下自己的趣事情吧！（请学生发言，叙述自己的趣事）
⑵教师：根据学生分享的趣事进行小结。
⑶教师：经过老师的提示，你是不是又想起了更多的童年趣事呢？
下面，请同学们在小组内说一说自己的童年趣事，描述时要注意交代清楚事情的前因后果，当一位同学发言时，其他同学注意倾听，听一听他的童年趣事有趣在哪？
 (学生在小组中说一说自己的童年趣事，讨论过后请2名同学发言，说一说自己的童年趣事)
 
3、突出主题，明确要求
教师：下面我们来看一看童年趣事作文写作的要求。
（请学生读要求，明确要求）
（1）把事情经过写清楚
（2）表达真情实感
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4. 范文为导，学习写法
教师：怎样才能把趣事经过写清楚，且表达真情实感呢？你有什么好方法吗？
老师这也有一个孩子，我们来看看他是怎样将自己《吃西瓜》的“趣”表现出来的。
《吃西瓜》片段：
记得这年夏天，爸爸买来一个又大又圆的西瓜，当爸爸切开它，那鲜红的瓤，那黑黑的子一下映入我的眼帘，谗得我直流口水。我顾不上爸爸、妈妈，直奔西瓜就狼吞虎咽地吃了起来，真甜！可是，当我吃完西瓜的时候，发现桌子上竟然没有一粒西瓜子！啊？！难道是我真的没有吐西瓜子！于是，我把事情告诉了爸爸。爸爸严肃地说：“你的肚子里将要长出一个大西瓜。”我一听，立刻傻了眼，从头到脚直冒冷汗，脑门发凉，马上站起来俯下身子张大嘴直拍自己的胃。心想：我一定要把讨厌的西瓜子拍出来！可是，无论我怎么拍也无济于事，这时的我又气愤又害怕。忽然，我想起爷爷种菜时需要给菜施肥，菜才能长大。饭不就是西瓜子的肥料吗，如果，我不吃饭西瓜就不会长大了呀。想到这里，我心里得意洋洋的。这样，我晚上没吃饭，第二天早上也没吃饭。中午，妈妈做了我最爱吃的炸酱面，我仍坚持着没有吃。饿着你，饿着你，赶快枯死吧……想着想着，我进入了梦乡。
（1）、问题预设：
教师：片段哪里有趣？（作者的想法有趣）
教师：想法有趣，其实就是作者的心理描写有趣，找一找具体的句子体会。
教师：除了想法有趣，还有什么有趣？（语言、动作、表情并举例。）
 
（2）、根据学生回答总结方法：
这个小作者是通过将童年趣事中的人物，尤其是主要人物——自己的具体表现写清楚，如在当时情况下是怎么说的，怎么做的，表情怎么样，心里怎么想的，把人物的表现具体写出来，事情的经过部分也就清楚了。
 
（3）、总结方法：
抓人物，细描写； 
真实感受是妙笔。
 
5、讲练结合，亲身实践
⑴教师：下面就该同学们大展身手可。为了方便交流，请同学们自己动笔来写一写童年趣事中经过部分，将经过写清楚，表达真情实感，将这有趣的瞬间记录下来。
⑵挑选学生作文进行简单点评（围绕着学习的方法进行评价）