农村中学学生在实践动手能力的欠缺

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农村中学学生在实践动手能力的欠缺

本人于2002年8月参加工作，先后从教于永茂中学，车坪九年制学校及永顺县塔卧镇苏区中学，美术教学17年有于，第一次接触于化学这门学科，其实对于一个文科生，特别是专业生来说，理科简直就是难以是青天，从上初中那会对于理科就是撒也不懂，这次懵笼里就给报了化学工作坊，有点措手不及，虽有千般不愿。居然报了还是认认真真的学习，认认真真的对待，苏区中学坐落于革命老区塔卧镇，一个具有红色革命精神的摇篮，土生土长的我对于家乡对于这所学校是充满了深厚的情感。对于家乡的教育同样充满深厚感情。对农村中学来说孩子们的动手能力很欠缺，不光体现在我们的美术课堂上，同样也体现在其他课堂是，比方说化学课上，其中化学是一门非常有趣的课堂，有趣的实验能引起孩子们对于新事物的好奇。但是化学实验缺比较难以展开，一个是实验仪器的欠缺，一个是化学药品的配备不足，这些都是对于化学课堂培养孩子们动手实践能力的阻挠，对化学实验动手能失主要体现在几个方面：一是对化学实验课程安排不合理。很多时候农村学校没有按时进行化学实验，都是为了应付实践考试，而临时进行的突击实验，有种填鸭式的教学。学生也不容易记住，实践的比较多，孩子们也难以全部掌握。二是实验场地过于简陋；虽然现在配备了一些新建的化学实验室，但也就几张实验台，一些简单的设施，跟县城同类学校没法比较，根本达不到做实验的标准；加是农村中学孩子们的接受能力有限。所有化学实践考试每次取得的效果也不佳。同时实验药品的缺少，购买新的实验器材又需要花费很长时间；加上农村学校场地有限，实验药品管理不规范，一些有毒、易燃、易爆和一些有危险的药品没有专柜保存，所有的实验药品都放在一间屋子，具有很大的安全隐患。虽然我们农村学校的实验条件有限，但我们学校向余君老师还是尽自己最大努力给学生多教一些实验技巧。同时我们的化学实践和美术实践都有一个目的，那就是努力的培养学生们的实践动手能力。

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