化学实验教学的现状及应对措施

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化学实验教学的现状及应对措施
      参加工作十几年以来，辗转了几所农村学校，都有专业师资配备不齐的现象，而我也由专业的化学老师变成了“多面手”，除了语文和英语，其它的学科都教过，特别是近几年来由于所在学校的实情决定，我成了专职的生物教师（高中），算起来我都已有六年没有教过化学了，个人觉得有些无奈。（说多了都是泪）下面就目前永顺三中化学实验教学的现状，在我看来存在以下几个方面的问题：
     1、教师对实验教学的重视程度不够。
演示实验只做自认为重要的一部分，分组实验开出率低，毕竟化学实验需要教师花大量的时间和精力去完成，加上4个班的课堂教学任务，实验仪器的准备、药品的配制、实验后的整理和登记。一堂分组实验课下来，累的自己口干舌燥、腰酸背痛，最让人痛心的是教学效果还不是很好！久而久之教师的实验激情被惰性慢慢替代。
     2、实验设施陈旧、药品更新跟不上。
九十年代的实验设施，教室改造的实验室，空间狭小，设施不完善。化学仪器多数是玻璃的，容易损坏，损坏后没有及时的进行补充。化学药品有些已经变质失效，有些随着实验的进行已经用完同样也得不到及时的补充。
   3、农村学校学生的学习习惯欠缺。
   由于城乡教育的差距，好的学生都进了城，留下来的大部分学生基础较差，学习习惯不好，更有甚者是不愿读书的学生，厌学情绪特别严重。上课不听讲，讲小话、打瞌睡、玩手机样样在行，这些在某种程度上也削弱了教师的实验激情，即使是上实验课，有的学生不遵守实验室的规章制度，导致实验器材的损坏或是药品的浪费等。
应对措施：
1、提高教师的专业素养，从思想上彻底认识到实验教学的重要性，并在教学实践中加以实施。
2、及时上报要更新补充的器材和药品，督促学校及时解决教学中急需的物品，保证仪器、药品能够保质保量的供给。
3、加强教师的综合培训，提升教师的各方面能力，从而改进教学方法，激发学生的求知欲望，变被动为主动。
   

附       件：