一次实践胜过千次说教

admin

一次实践胜过千次说教
“智慧的鲜花是开放在指尖上的。”这句话道出了课堂中学生动手操作的重要性。因此，教师应根据学生的认知特点和学习心理，有意思的在课堂中设置动手操作的情境，把课本中现成的知识转变为学生动手实践、操作、探索的对象。使其探究学习的能力得到相应的提高。那么，在课堂教学中如何进行探究操作活动呢？我认为应做到以下三点：
明确目的，用目标导航。让学生带着目的去操作，就应让学生明白为什么要操作，通过操作活动可以达成什么结果。事实上，课堂中的操作活动应伴随着内隐的知情意行等方面的心理观念，操作应充满启迪性和探索性。所以，这就要求教师不能统得太死，不能把学生当道具。
创设情境，让生活之水流入课堂。现实中，学生总会自觉不自觉地把生活给予他的经验带入到我们的课堂教学中。教师应创设情境，通过课堂教学中有目的、有效率、易实施的操作活动，让生活自然融入课堂，调动学生在生活中已建立的观念帮助学生学习。
放手操作，还学生一片自由翱翔的天空。学生的学习过程不能只是一个遵照指令进行程序操作的过程，而是一个不断地运用自己的知识经验进行自我构建的过程。课堂中的操作活动应由学生的被动操作走向自主实践探究活动。
附       件：