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话说初中生物疑难实验

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发表于 2020-5-11 19:57:41 | 显示全部楼层 |阅读模式
话说初中生物疑难实验
      说句实话,初中七八年级的生物疑难实验,对我来说确实比较多(像探究馒头在口腔中的变化、观察叶片的结构等)。虽然自己任教多年,但这些疑难实验一直都在困惑我,很难有自己的建议。如果能够针对这些疑难实验提出建议,那么这些实验就已经解决了最难的问题了。像《探究馒头在口腔中的变化》,我认为有几个难于操作的地方:一是唾液的收取(方法一是用舌头抵住上颚,然后用试管收取,方法二是口含医用脱脂棉,部分学生有一定的反应——干呕。这两种方法都没有达到最理想效果);二是加热的方式(方法一是水浴加热法,温度很难控制,忽高忽低,要用恒温装置;方法二是手握加热法,这温度一定就是保持37摄氏度吗?虽然最后的实验现象是达到了预期,但这温度的变化会不会对学生产生误导?因为这两种方法都很难控制温度的恒定。);像《探究光对鼠妇的影响》这个活动,选材比较难。虽然说鼠妇有,但也不容易找(特别是城里的学校)。用蚯蚓代替,但它的灵敏度远不及鼠妇。有什么更好的替代动物?像《观察叶片的结构》的探究活动,取材是一个难点,传统的双面刀片切薄片法,不容易操作。而同仁们设计的三联刀片取材法,这种方法还值得商榷。还有同仁设计的用胡萝卜夹住叶片的取材法,并没有使取材变得简单。用打孔器取材,好像还值得一试。像《探究鸟适于飞行的特点》的探究活动,理论可行,可现实很难实现,因为有的特点很难在短时间内完成。像观察关节的结构,用动物的腿来解剖了解,其实一个班做一下演示实验还行,像我们任教的班级有5个,这学校的财力不允许吧。演示实验都做不了,不用说分组实验了。
        这些疑难的实验太多了,要有所突破,我应该做到以下几点:1、利用国培机会,虚心向同仁学习,吸收同仁的先进理论与方法;2、争取外出学习机会,开阔视野;3、做一个有心人,把自己平时在教学中遇到的难点记下来,然后虚心请教,寻找解决办法;4、把实验探究交给学生讨论,让他们支招,突破难点。
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