创设有效的情境来优化对话教学的策略与方法

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【摘要】结合教学实践，创设一个良好的教学情景，总结一系列的英语对话，让学生易学且好记。
【关键词】小学英语对话；良好的教学情景；学以致用

  1）日常口语会话。

　　2）游戏：猜猜数字：

　     一个学生心里想一个数字，其他学生猜测：学生问：Is it …？

　     这个同学根据别的同学的猜测进行判断，并用UP / DOWN 来提示。

　　   看谁能够最先猜出这个数字。

　　   在学生游戏过程中，教师要注意引导，纠正学生不正确的发音。

　　3）读一读：教师出示单词卡片，学生齐读或个人读单词，教师纠正发音。

　　           教师注意倾听学生-teen和-ty 的读音。

　　4）听一听：教师口述，学生写出听到的数字。

　　2. Learn to say：

　　1）学生打开书看一分钟，注意观察画面。

　　2）合上书，回忆你在画面上看到了什么？What did you see in the picture？ 锻炼学生记忆力。

　　3）四个人为一个小组，互相交流曾看到了什么。Please talk about what you see in the pictures in you groups.

　　4）学生叙述看到的东西，教师播放与课文配套的影片。

　　教师根据学生叙述的进程，点击画面，出现一些实物场景或图片。

　　教师引导学生回答：How many … are there in the picture？

　　Where are they？

　　教师提问：What colour is it / are they？

　　回答后，再播放一遍影片。

　　5）教师此时可以面向学习上有困难的学生提问，引导他们复习提问的方法。

　　另外，可以进行如下活动：

　　＊ 教师可将画书中的图画分成几个区域，每个小组针对某一区域进行识图辨物的游戏。同学间可以互相提问任何问题，不受教材提供的问题的限制，但强调不要用中文。

　　＊ 小组汇报本组谈论的情况。每组可以选用不同的形式，但要求每人必须发言。

　　＊ 小组间互相提问：a组给b组提问，b组给c组提问…，提问正确记一分，回答正确记一分，最后看哪组的得分高。