如何在小学英语课堂优化会话教学

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如何在小学英语课堂中优化会话教学
灵溪一小 李迎春
詹姆斯说：“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。”语言总是与人的具体生活情景相连，围绕某种目的表达某种感受，抒发某种情感。因此，在语言教学过程中，教师应当为学生设置多种具体、真实的语言模拟情景，让学生沉浸在情境中学习、运用语言知识，使之成为语言的主体，使学生的语言学习“身临其境”。真实、有效的活动情境在小学英语会话教学中起着至关重要的作用。在日常教学中我们已经逐渐意识到创设有效情境的重要性，但在实际实施过程中仍存在着诸多的问题。
一、会话教学的产出活动的基本原则
1、创设真实的情境
  在生活化的英语课堂教学实践中，源于真实生活的话题都能引起学生的共鸣，因此教师应充分利用和挖掘教材中的生活化素材，从学生的生活实际和兴趣爱好出发，努力创设真实的语言环境，让学生在课堂上进行真实的语言交流。所以，在教学过程中，需要我们视情况改编教材，激活教材，超越教材。这样生活化的处理教材，唤起了学生头脑中已有的生活经验，产生亲切感，并驱使学生从丰富多彩的生活中去挖掘更多的生活英语。
2、符合学生的认知水平
  正确的分析学生的认知水平以及能力水平，选择适合他们的有效情境。比如说对于低年级的学生而言一些卡通人物是他们世界里的好朋友，有的孩子会选择为机器猫买礼物，而对于高年级的学生而言卡通人物以及对他们而言是一种虚幻的人物，他们会偏向于真实，贴近生活的情境。我们要选择最适合他们认知水平的情境。
3、给学生开放和自主学习的空间
给学生一个相对而言开放的话题，给学生更多表达的空间，避免用教师的想法禁锢了学生的创新思维，鼓励学生自主创新。活学活用，不能局限于课堂上的几幅图、几个句子了它强调语言表达更切合说话人的真实想法。生活及教育、教育及生活，我们无法将生活搬进课堂，但我们可以通过情景对话进行交际训练，将学生的口语表达能力得到充分的锻炼，与此同时学生英语表达的兴趣也得到了极大的提高。
二、创设有效情境的方法
1、尊重学生，创设平等对话的情境。
在新课程理念下，我们倡导的是以学生为主体的课堂，主张“以学定教”，尊重学生在课堂中的创新，尊重学生的独立人格，在尊重中与学生展开平等对话，使课堂教学充满生命意识和人文精神。师生平等对话，意味着动态生成：让学生在活动中能说真话、表真情，只有表达自己真实的内心体验，才能将孩子们富有个性色彩的知识经验、思维、灵感等调动起来参与课堂活动，从而使教学“动态生成”呈现出丰富性、多变性和复杂性。而这样的“动态生成”需要建立积极的“生态环境”，即建立在师生双方真诚、平等基础上的民主对话。
2、利用英语歌曲，创设一种轻松愉悦的情境。
在教学中调动学生积极性是非常重要的。我们可以利用课前播放一些英语歌曲，在这种气氛中，学生容易进入最佳学习状态，身体适度放松，头脑注意力集中并准备接受新信息。实践证明，音乐能帮助学习者放松，并能加快信息收集，增强记忆。
总之，创设自然和谐的情境，让学生在恰当的语言环境里使用目标语言，这是优化小学英语课堂，提高课堂效率，改善教学效果，提高学生综合语言运用能力的正确路途。因此，作为小学英语教师，我们要深入研究教学，利用各种适合教学的方法来创设符合学生心理的语用教学环境，奠定他们终身学习英语、用英语的基础。