浅谈如何创设有效的情景来优化对话教学

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【摘要】结合教学实践，创设一个良好的教学情景，总结一系列的英语对话，让学生易学且好记。
【关键词】小学英语对话；良好的教学情景；学以致用
小学英语内容不多，但要学生如何开口对话成了一个难点，这就需要我们教师创设一个良好的教学情景来引领学生进行对话。通过观摩“What time is it?”这堂课使我想起了自己平时如何引领对话教学的。
一、课堂上。我们传授新知识一定要把学生引领到情景中去。如教“What time is it?”。首先我让同学们复习一下我们三年级所学的数字。先询问基础好的学生“What’s your number?”他会回答“My number is one/two...”,说出了我们想要的关键字“数字”。随后叫下一个同学回答他的号码，这样一个接一个，等所学数字复习的都差不多了。然后叫一个同学举着“钟表”卡片，教师询问学生“What’s this?”同学们一看就知道，马上回答“It’s a clock.”。这样一下子就把学生带到了对话情景中。教师马上指着时间点“1”问“What time is it?”同学们不知所措了，因为没接触过。老师接着又指着“2”问“What time is it?”学生们还是不知道，老师继续指着不同的时间点来询问“What time is it?”此时有的同学就反应过来了，马上说出老师所指的时间点，这样带动了其他不会的学生。此时板书句型“What time is it?”只有“time”是新单词，其他都是以前学过的，同学们马上明白了“time”的意义。
二、课后。我们学习平时都只在课堂上应用英语，下课之后好像变成另外一种模式了：变哑巴了。我经常教导学生说“上课学，下课用，这就叫做‘学以致用’”。学了知识就是叫我们拿来应用的。下课了，同学们跟我打招呼就说“Hi,Miss Luo./Hello,Miss Luo.”早上见面问好就说“Good morning,Miss Luo.”下午见面问好就说“Good afternoon,Miss Luo./ Nice to meet you,Miss Luo.”等这些语言向我问候。回到家里晚上跟家人道晚安就说“Good night.”。学习不仅仅只是上课学、应用，课后一样要应用它，这样学生学习起来就觉得轻松、愉快、有趣。随着时间的推移，日积月累学生们自然而然就养成了一种习惯。同学之间也经常用它们来交流，把所学知识应用到我们的日常生活中去，做一个学习的真正主人。
    小学英语对话不容小觑，对话教学不单单是在课堂，课外同等重要。课堂只是生活中的一小部分，所以我们要把学生引领到生活中去。利用好课堂知识把它们应用到我们的日常生活中去，在生活中发现情景，利用良好的情景来展开对话。