浅谈小学英语教学中如何创设有效的情境教学

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浅谈小学英语教学中如何创设有效的情境教学
摘要：随着素质教育改革的全面推进，对于课堂教学的实效性有了更高的要求，新课标对小学英语教学提出了全新的要求，课堂情境教学需要更加具有效率，更加能够提升学生英语综合能力。此次研究笔者主要是结合自己在教学工作中的实际，针对怎样进行小学英语创设有效情境教学展开分析，希望能够为教学工作者提供理论参考。
关键词：创设、有效、情境、教学
课堂情境教学设计的有效性，具体体现在课堂教学能否达成教学目标，能否让学生真正掌握到教材知识。相比较而言，小学英语学科具有一定的特殊性，同时结合小学生年龄特点，为使课堂情境教学更加有效，还需要英语教师精心设计教学内容，采取多元化的教学手段，从而提升课堂教学质量。
一、激发学生英语学习兴趣
兴趣是最好的老师，只有培养小学生良好的英语学习兴趣，才能保证学生长期具有良好的学习状态，从而在课堂学习中集中注意力，认真听讲。小学英语教师可以针对课堂教学知识，同时考虑到小学生的天性特点和身心发展情况，精心设计课堂内容。由于小学生常常接触到英语学习，还需要教师不断激发学生的课堂学习主动性和积极性，从而培养学生良好的英语学习兴趣。首先，需要英语教师不断丰富课堂教学内容和形式，小学生天性活泼好动，容易对新奇事物产生吸引力，所以小学英语教师有必要使课堂情境教学更加新颖，创建宽松和谐的课堂教学环境，让学生喜欢学习英语。同时教师也可以在课堂情境教学中，多多与学生进行交流，拉近师生之间的情感，降低学生对英语学习的排斥心理。其次，英语教师在课堂情境教学过程中，需要具有饱满的精神状态，积极向上，在知识讲解中合理配上肢体语言，充分调动学生的学习积极性；比如说在学单词时，教师可以指导和组织学生表演相应的肢体动作，单词“long”可以将手臂进行展开，表示长，对于单词“short”，可以用手臂作简短的比划，表示短的意思，而对于单词“laugh”，教师可以带领学生进行大笑，能够极大程度的活跃课堂气氛。在学习完单词之后，教师只需要作出相应的动作，学生即可准确的说出单词。最后，教师可以根据小学生好动的特点，创建游戏和儿歌的教学模式，在课堂教学阶段合理穿插，可以有效的吸引学生的注意力，确保学生能够在愉快的游戏中学习到英语知识。
二、精心设计课堂教学内容，结合实际情况
在小学英语课堂情境教学中，需要教师能够充分考虑小学生活动好动、年龄、认知能力等特点，设计出丰富多彩，富有趣味的教学内容，从而满足学生心理需求，使学生快速投入到学习状态中。根据教材知识的难易程度，教师务必保证教学活动具有可操作性，符合学生接受范围内，并且构建不同的教学情境，组织学生进行实践性、自主性、探究性等活动，让学生在快乐的活动中理解和掌握英语知识，并且能够将知识运用到日常生活中，最终促进学生综合素质的提升。例如在教授“who’s he ?”这个单元时，可以照一些学生的照片，制作成教学PPT,然后让学生回答：“he’s huang zhicheng。”。这样就能把所学的知识运用到日常生活中去，又特高了学生的学习兴趣，笔者在教授本单元时学生都很兴奋，争先恐后的来回答问题，很长时间都记忆犹新。
三、设计游戏等手段，让学生都参与学习
小学生的注意力不能长时间集中，这就要求教师在情境教学设计中多设计一些小游戏，提高学生学习兴趣，让学生都参与其中，在游戏中学习教学内容，寓教于乐，笔者在教授新单词时就设计了接龙游戏，学生越接越快，停顿或接不出的学生接受“惩罚”：或唱一首歌，或讲一个小故事。学生对于接龙游戏总是很兴奋，乐此不疲。
四、运用多媒体手段，调动学生的视听感官
众所周知，小学生对于新奇的事物具有一定兴趣，并且会对此集中注意力。所以在英语教学中，教师可以针对小学生的此种心理特点，积极利用多媒体方式，创建合理的教学情境，将课本单调的知识进行形象化和生动化，可以极大程度的吸引学生的注意力。相比较传统教学手段，多媒体技术更加具有优势，能够将教材中枯燥、单调的内容，以视频、声音、图片等不同方式展示出来，使其更加形象化和趣味性，有效的吸引学生的注意力，满足学生好奇和求新的特点。
比如说：在湖南少年儿童出版社小学英语六年级上册Unit8“Two Birds”教学中，教师便可以通过多媒体手段，将学生要学的对话融入其中，向学生演示两只小鸟的对话，在视频中，两只卡通形象的小鸟，能够快速集中学生注意力，可以帮助学生更加深刻的理解教材内容；同时还可以让学生正确认读词汇“push…away”、“hole”、“angry”等，初步认识形容词比较级“bigger”、“smaller”等，并且在教师的正确讲解下，明确课本内容，养成良好的助人为乐品质，从而激发学生学习兴趣，提升课堂教学效率。
五、指导学生学习，培养其自主学习能力
    对于英语学科来讲，考虑其特殊性，小学英语教师必须帮助学生，形成良好的英语学习方法，才能够提升学生学习质量。在课堂教学中，教师首先需要培养学生自主学习能力，明确英语学科的学习方法，逐渐由被动学习向主动学习过渡，以此来真正感受到英语学习的乐趣。比如说英语词汇的记忆，英语词汇属于英语学习的最基本内容，为帮助学生更加快速和牢固的掌握，教师可以向学生提供一些技巧，联系上下文，结合词缀或者是词根，分类处理同类词汇的方法等等，对于课堂教学的有效性提升具有重要帮助。
总而言之，在小学英语课堂教学中，需要教师采取有效的教学手段，不仅有利于培养小学生良好的英语学习兴趣，提升课堂情境教学有效性，并且能够提升学生的表达能力和思维能力，对于提升课堂情境教学质量，达成教学目标均具有重要作用。所以，英语教师必须掌握多种有效的情境教学方法，为学生英语成长奠定良好的基础。
     
                        永顺县泽家镇柏杨完全小学 彭司春