中小学教师人文素养培训心得

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   教师，既要以学问教人，还要以道德育人。作为教师职业的从业者，其个人的道德行为对学生有着强烈的示范性，其个人的道德行为为学生有着强烈的示范性，其道德影响广泛而深远，教师的思想品德、人格修养甚至可以影响一个人的生。教师对学生心灵的影响是任何教科书、任何道德箴言、任何奖励制度都不能代替的。教师只有不断努力提高自身的素质，才能塑造出使学生难以忘怀的可亲可敬的师长形象。那么,如何提高自身素养?
   首先，教学的方式方法多种多样，千变万化。不必要也不应该强求一律;要真正能使学生获得实益，归根到底还得靠执教者处理得当，应用得法。任何学科，尤其是语文学科，要真正提高教学效率，要真正培养出高质量的学生，关键在于提高教师本身的素养。名师出高徒”,这些话仍然是朴素地反映了教育和教学规律的名言至理。教师的这种责任感和教学积极性，是来自对教学工作本身的意义的正确理解。时代要求每个从事教育工作的人，不仅要明白自身 工作的意义，明白教育的目标在于把新生的一代培养成合乎社会需要的“人”;而且对他所致力培养的，究竟该是怎样的“人”这样的“人”又应该怎样去培养，心中都得有根权衡的标尺。这标尺就是教育工作者的理想。每个教师都应该是有理想、有追求的灵魂工程师，而不是那种单纯书本知识的教书匠。
   其次要有健康的身心，完美的人格态度。 要有强健的体魄，这是所有人事业成功的基础。其次要有健康的心理素质。第三要有良好的个性特征。忠于教育，正确的价值取向。
   良好的职业操守。在教育中，要做到德育与智育的统一、学高与身正的统一、个人与社会的统一，这就是教师的职业操守。学高身正，高尚的品德言行。品德内在，言行外显。一位优秀的教师要有端庄的容貌、整洁的仪表、得体的举止、文明的谈吐、优雅的风度、振奋的精神、严肃活泼的工作作风。积极进取。执著的创新精神。不论在哪个岗位、哪种专业，教师都应该是学生创新精神和创新能力的发现者、开发者，如果教师本身缺乏创新素质，怎么能以身教的师表来树楷模、导方向、做人梯，怎么能有创新教育因此，时代呼唤高素质的创新型教师。
   适应世纪小康社会需要，迫切需要对传统师德观进行更新和提升,树立新型的教育观、学生观、发展观。以学生为主体，确立平等、民主、合作的师生关系，自觉做到依法执教师生伦理关系是师德主体?新型师生关系的内涵。平等、 民主、合作是新型师生关系的理念。我们怎样建立新型的师生关系。在新课程下，教师的地位和作用发生的变化。师爱的特点:泛爱，不是偏爱;是严爱，不是溺爱;既育人，又教人。坚持依法执教，德治与法治不可偏废。法治靠他律，德治靠自律。记住学生的受教育权、 生命健康权、隐私权、名誉权、人身自由权、性不可侵犯权、财产所有权的概念。教师应享受的基本权利及其救济的途径。评析学校中侵犯学生权利行为的。教师需要有体面的生活，更需要精神充实的人生。
     教师的职业道德素质，直接关系到教育教学质量的提高，直接关系到素质教育的成数。献身教育甘为人梯，以身作则为人师表，是教师的天眼。尊重学生人格关心热爱学生，是对教师的基本要求。教师是学生最直接的榜样，教师的言一行，一举一动都影响看学生.都给学生以潜移默化的影响.所以教师应该具有高尚的职业道德，要有正确的世界观、人生观、价值观，热爱祖国、热爱人民,愿为国家和民族的教育事业奉献自己的全部力量，应有刻苦钻研的毅力，实事求是的态度，开拓进取的精神;热爱教师工作，爱护学生，关心学生的思想、学习、生活，对学生认真负责，能把握教育的真谛 ，了解青少年发展的规律，启迪学生的心灵，发展学生的智慧，发掘学生的潜力 ，激发学生的创造性。培养学生健全的人格:具有正直、真诚、 善良的品德。教师的职业道德体现在:以开放的态度对待学生:以科学的态度了解学生;以尊重的态度看待学生;以专业的态度教育学生以友善的态度爱护学生。教师既要做经师，又要做人师。要做人师，即做好以下四方面:教师要能教人以道理;教师要能教人以知识。
  最后，要有丰富的课外知识本领，独特的教学技能,拥有从事教育和教学工作的学识和才能，还是不能保证工作的确有成绩。一则自己善读善作，心知其所以然，二则能真知语文教学之为何事这二者就是语文教师的“本钱”就是指真正掌握语文教学的规律，真正懂得语文教学的性质、 任务、目的要求等等。这是语文教师必备的素养。中国的语文教育界真正懂得这些规律并切实地按规律去施行教字的高超的师识本领和师艺技能，是教师高素质的集中体现。作为名新时代的教师要提高自身的语文素养和文化功底，文化功底深的老师，就是特受学生欢迎。大家都说，你要给学生一杯水，你自己必须有一桶水。为了灌满这一辆水，并让它不因蒸发而减少，在业余要认真学习业务知识。教师只有坚持不懈地增长自己的才学，不断探索教育技巧的奥秘，才能使学生产生种依赖感，才能贏得学生的敬佩，从而转化为种很强的人格力量去鞭策和激励学生。多元的知识结构教育内容的社会化是新课程计划的个特点,新课程计划要求加强对学生进行劳技、人口、青春期、心理健康等教育,并渗透环境、交通、目防等教育。学科教学的整体化，是世纪教学工作的发展趋势。在多学科同一个学生施教的过程中，要求各科教师有互相配合的意识，应善于从学科交叉、学科对比与学科渗透等方面对学生进行教育。这些都要求教师不能只掌握单一的学科知识 ，而要构建多元的知识结构。教师在掌握扎实的专业知识的基础上，还要学习自然科学、社会科学,研究前沿的最新成果、最新知识 ，必须更多地学习和掌握教育学和心理学的理论。现代教师不仅是实践者,而且要成为研究者，因此还要学习与提高对人的认识、教育哲理的形成、管理策略、教育教学活动设计、方法选择、现代教育技术手段的运用以及教育研究等方面的知识，使自己不仅会教，而且有自己的教育追求与风格, 充分发挥出教师教书育人的功能。科学的教育理念、较强的教学能力、现代化的信息素养和较强的科研意识、良好的语言表达素质、独特的人格魅力、多向的教育交往、勇于探索的创新精神。
    教师作为一种职业，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用，承担着人的思想文化传播。新生一代的培养，各种社会所需要的人才的造就等艰巨任务。在具体教学实践活动中，教师进行着教书育人的劳动。作为一名合格教师必须具备多种素质，而具备教师职业道德素质，是重中之重，也是位合格人民教师灵魂的体现。