小学数学的核心能素养

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     随着当前教学改革的不断深入，小学数学对学生的数学素养要求不断提升。所谓数学核心素养，指的是在数学学习的过程当中形成的具有一定意义的综合能力，其中包含的有意识、能力、观念和品质等。
     数学核心素养不仅体现在解题能力上，同时也表现在具体的分析问题和解决问题方面。基于此，为有效培养小学生的数学核心素养，我们可以从以下几个点进行着手。
    一、创设生活情境，培养学生数学意识
     小学生思维的培养是一个渐进的过程，良好的数学感觉能够帮助学生形成科学直觉。学生如果具备良好的数学意识，就会对数字有极强的敏感度，会有意识地运用所学知识去观察和理解周边事物的数学规律和特点，去解决客观事物存在的问题，同时还能够捕捉生活当中遇到的小问题，将现实生活和数学紧密结合，真正地感受到数学无穷的魅力。
    二、问题主导教学，渗透数学核心素养
     小学数学教师想要在实际教学活动当中渗透数学核心素养，可以通过提问法教学方式来实现简约教学。教师可以对学生进行鼓励和提问，针对性地培养小学生独立思考问题和解决问题的能力。
      例如，在教学“乘法交换率”这节课程的时候，教师可以选择竞赛的方式来激发学生的好奇心和求知欲。教师可以给学生讲述竞赛内容和规则，而后给学生出题目“3×74、74×3……”，让每个小组的学生轮流作答。
      学生会对这个结果产生疑问，为什么相乘的顺序不同，答案却都一样。为了让学生更加清楚地认识到相乘的两个数不分位置的前后，结果仍旧一样，也就能够让学生在实际答题的过程当中发现问题、解决问题，从而有效实现在提问情境的简约教学中渗透数学核心素养。
    三、加强创新猜想，渗透数学核心素养
     由于数学这门学科具有很强的逻辑性，因此需要大胆猜想，大胆尝试。从某种角度而言，对于数学问题的猜想也属于一种数学上的想象，是创新的具体体现。
    因此，教师在教学过程中需要鼓励学生不断提出自己的问题和猜想，引导学生通  过观察和体验来形成独特的看法，进一步培养自己的数学思维能力。