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小一数学比大小-数学教案

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发表于 2020-5-2 15:39:39 | 显示全部楼层 |阅读模式
教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册P17-18

教学目标:

1、 通过数数、比较活动,体验多少的比较方法。

2、 认识符号“〉”、“〈”、“=”,知道它们的含义、读法和作用,并能用符号来表示比较的结果,建立符号感。

3、 使学生初步体会到生活中处处有数学。

教学重点:.认识符号“〉”、“〈”、“=”,知道它们的含义;掌握比较多少的方法。

教学难点:会用“〉”、“〈” 表示比较的结果

教具、学具准备课件、动物头像学具、﹤、﹥和1—5数字卡片

教学过程:

一、创设情景,发现问题

1、课件演示:动物乐园场景

师:今天,动物乐园要举行盛大的庆典活动,小动物们都到动物乐园帮忙,热闹极了。我们看看都有哪些动物?它们各有几只?

2、汇报交流。

学生:4只小鹿,5只小白兔,4只小熊,3匹马、3只猴子,2只小鸟。

3、动手操作 。

(1) 师:谁愿意用动物头像来表示你观察到的动物? 请用学具(动物头像)表示出来。 

(2) 学生摆完,设疑激趣 :来了这么多的动物,到底哪一种动物比较多,老师很想知道,你们想知道吗?那我们来比一比看。

①小组讨论:可以把谁和谁作比较?怎么比?比的结果是什么?

A、独立思考

B、 小组交流

C、 全班交流

②汇报。根据学生的汇报,可能出现的三种情况: 和 同样多; 比 多; 比 少。

(教学设想:在课堂教学中充分发挥学生的主体作用,是课程标准的一个基本的教学理念,教师引导学生观察情景图后,让学生自己在心里数一数,在班级汇报时说一说,在自己的桌面上摆一摆,引导孩子动脑、动口、动手全方位地参与数学的学习过程,体现了学生学习的主体性。)

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