2019年E349小学数学工作坊个人研修计划

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2019年E349小学数学工作坊个人研修计划
盐井小学   梁素梅
参加工作已有三年的时间，三年的农村教育教学，为了提高自己的教育理论和业务水平，使自己具备更好的驾驭课堂的能力，对够更好的对平时日常教育教学中的问题具有一定研判能力，能够很好的完成“E349小学数学工作坊”的各项活动任务。2019年8月我们进行了第一次线下研修，很有幸成为“E349小学数学工作坊”的一员，为不断完善自己，提高自身综合素质，特制定研修计划。
一、指导思想
以“E349小学数学工作坊”和本学校的教学教研工作为指导，立足课堂，积极参加本工作坊和学校开展的各系列课堂教学研讨和课题研究工作，积极积累并参与解决日常数学教学中存在的问题，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研修工作，为促进学生的全面发展，全面提高个人素养，努力服务于教研教学工作而努力。
二、研修目标任务
1、积极参加工作坊和学校组织的研讨课、观摩课、示范课等活动。
2、积极完成工作坊安排的学习与任务，每次线下培训积极主动的参与活动，严格按照坊主要求完成视频学习任务。
3、每学期坚持手写教学设计，每学期至少撰写一篇说课稿或录制一节微课。
4、虚心向同行教师学习，争取多听课，取众人之长，弥补自己学科知识的不足，每学年听课不少于50节。
5、积极参与课题研究活动。
6、积极主动地完成工作坊和学校教研组的各项学习研修任务，及时上传各项研修成果。
三、研修方法措施
1、加强理论学习。特别是新课标和新教学理念的学习，坚持每周学习教育教学理论知识不少于五小时。
2、养成勤于笔耕的习惯。对于日常教育教学中发现的问题，及时写出来，并进行分析总结，形成经验教训。
3、重视自我反思和同伴交流共享。在日常教育教学过程中，关注问题，及时反思，善于利用同伴互助对问题进行剖析，真正做到在反思中成长，在共享中提升。
4、积极参与工作坊和学校组织的教研活动，并大胆尝试，勇于发言，表达自己的观点。
5、积极完成视频学习，保证每次都认真踏实的学有所得。
6、在做研修过程中紧密结合自己的教学实践，反映自己的真情实感、真知灼见，绝不抄袭应付差事。
在研修的道路上我要做到“小、近、实”，杜绝“假、大、空”，真正做到“研修是为教学服务，教学是为研修引路”。