综合实践《推理》教学设计

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综合实践《推理》教学设计
《数学广角——推理》教学设计




学习目标：
1、知识与技能：培养学生初步观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力，能用连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。
2、过程与方法：以游戏为载体，通过观察，猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，初步理解逻辑推理的含义，了解逻辑推理条件与结论之间的联系，初步获得一些简单推理的经验。
3、情感态度价值观：使学生感受，感悟推理在生活中的广泛应用，初步培养有顺序地、全面思考问题的意识。

教学重点：理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单的推理经验。


教学难点：初步培养学生有顺序地、全面思考问题及数学表达的能力。

教学准备：教学课件、、一个盒子、一个橡皮擦、贴纸卡片及磁铁、3个不同颜色小圆片等


教学过程：


一、游戏激趣，导入新课


（一)      学生游戏，猜物体验

教师准备一个小盒子装入具（橡皮擦）让学生经历三个层次的猜测
1、“随意”猜
2、“犹豫”猜
3、“确定”猜

（二）教师小结，揭示课题
像这样，根据已知信息，通过我们层层分析，逐步推断出结论的过程，在数学上称为——推理
板书课题
          推理
        推断
    信息                       结论

（三）两种铺垫，引入新知
明确两种情况推理方法，并相应板书，从而为三种情况推理铺垫                 
           不是……就是……

二、师生互动，探索新知
1、呈现问题（动画出示例1）
2、分析问题
3、汇报解答（呈现不同解法：写一写、连一连、画表格）生先自主思考，再同桌讨论交流，让学生在思考中感悟、交流中提升
4、教师小结，板书三种情况的推理方法

三、练习巩固，拓展思维
1、猜轻重
2、猜图形
3、游戏（先四人小组讨论、学生再汇报演示)
采用三种巩固方式，深化所学新知
全课总结：这节课你学到什么？师再总结

板书设计：
推理
推断（语言描述法、列表法、连线法）

信息                              结论 
有序（能确定的先确定，能排除的再排除）
 
                                                 ↓
                                           不是……就是……






附       件：