《综合与实践》课的案例分析

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《综合与实践》课的案例分析
姓名
许  静
组名
魅力数学101
案例课题
《1亿有多大》
教龄
13年
 
 
教学设计
（教学目标定位，重难点的突破，流程内容的设计等）
 
 
 
 
 
 
 
1、教学目标定位准确，符合学生实际。从学生熟知的广告语出发，引出课题；通过读书的速度入手，初步感受1亿在时间纬度上的概念，贴近学生生活。
2、“1亿”是一个非常大的数字，抽象的概念。据此，教师在教学时设计了时间、高度、长度这三种数据的研究，来感受“1亿”的大小。这样的设计建立起了学生与“1亿”这一概念的桥梁，使抽象的数学知识不再遥远，有途径去认知。
 
教学策略
（合作交流，自主探究，情境体验等）
 
 
 
 
 
 
 
 
1、教学过程中，教师由扶到放，充分体现了课程标准中提出的“教师是学生的引导者、组织者与合作者，学生才是学习的主体”这一思想。
2、第一个探究活动中，教室耐心的引导与鼓励，激发了学生的数感，找到字数与时间之间的数字变化规律，从而估算出读完1亿个字大约需要多久时间。这也体现了数学中化繁为简的解决数学问题的方法。
3、在第二、三个研究课题中，学生在教师有序的组织中，通过自主探究、小组合作等形式来探究“1亿张纸摞起来有多高？”和“1亿步大约有多远？”。活动设计可操作性强 符合学生的学情特点。
 
学生学习效果
（知识技能，情感，态度，价值观等）
 
 
1、学生通过探究活动，经历猜想、实验、推理和对照的过程，从时间、高度、长度这三类数据的研究中，具体感受到了“一亿”的大小。
2、教师从一滴水、一粒米、一双一次性筷子入手，让学生体会到积少成多的道理，看似微不足道的细小之处，却隐藏着对环境、能源的破坏，学生在通过学习感受到“1亿”的大小后，对这些浪费有了更深刻认识，潜移默化中增强了环保意识。

附       件：
小数综合与实践案例分析.doc