《一亿有多大》案列分析

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《一亿有多大》案列分析

姓名
田秀
组名
扬帆起航
案例课题
《一亿有多大》
教龄
19年
 
 
教学设计
（教学目标定位，重难点的突破，流程内容的设计等）
 
 
 
 
 
 
 
教学目标明确，教学重点突出，教学过程的设计注重从学生的生活实际出发，把数学知识与实际生活紧密相联。教学流程有序，层层深化，达到了教学效果。
 
教学策略
（合作交流，自主探究，情境体验等）
 
 
 
 
 
 
 
 
在情景体验中让学生通过合作交流，自主探究的学习方式，感知一亿的大小，采用了测小算大的策略，效果好。如通过一亿秒钟读书的内容感知时间很长；用一亿张白纸摞起来的高度比珠穆朗玛峰还高，感知一以很大；再通过一亿步大约有多远与地球周长进行比较，感知一亿很长。
 
学生学习效果
（知识技能，情感，态度，价值观等）
 
 
学生通过猜测、推算感知到了一亿很大。教学设计第四个环节--课堂引深，利用具体情境让学生懂得了爱护环境，节约能源的重要性。

附       件：