《掷一掷》案例分析

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《掷一掷》案例分析

《综合与实践》课的案例分析
 
姓名
谢  群
组名
彩之梦
案例课题
《掷一掷》
教龄
27
 
 
教学设计
（教学目标定位，重难点的突破，流程内容的设计等）
 
 
 
 
 
 
 
教学目标：
1.通过本次活动，学生亲身经历观察、猜想、试验、验证的学习过程，综合运用所学知识来探讨事件发生的可能性大小。
2.在活动中，培养学生提出问题、分析和解决问题的能力，以及合作交流的能力。
3.初步渗透比较、归纳、概率统计及有序思考等多种数学思想，感受偶然性后面的必然性。
教学重难点：
1.探索两颗色子点数之和在5.6.7.8.9居多的道理。
2.综合运用所学知识解决问题。
结合教学片段 1、注重知识间的联系与综合 
  新课标强调：要重视知识之间的联系与综合。本节课是以游戏的形式探讨可能性大小的实践活动。本活动，学生通过观察、猜想、试验、验证的学习过程，综合得用组合、统计、可能性、找规律等有关知识，探讨事件发生的可能性大小。  2、有序组织活动，使活动得以有效开展    教学中老师的主要作用在于组织教学活动，激发学生主要从事数学活动，并在适当时候给予恰当的帮助。在案例中，组织了动手实验—提出问题—分析研究—解决问题—交流分享—反思评价这一系的活动，鼓励学生独立思考，使学生真正地动起来。做到“忙而不乱，活而有序”。在有需要的时候，老师有针对性地进行指导。如在示范游戏时，让学生看到：每次的结果老师不确定，有可能老师赢也有可能学生赢。老师赢的次数比学生赢的次数多。  3、在活动中会学数学。  综合与实践的实施是以问题为载体，以学生。那为什么呢？接下来，我设计了一个表格，让学生把可能出现的和都一一写下来，引导学生从组合的角度思考，使学生明白5——9这几个数出现的次数多，所以它的可能性就大，培养了学生的思维能力。  听会忘记，看到记住、做才能会。这样通过教师设置适当的活动和任务使学生投入到真实的情境中，才让学生在亲自动手操作的实践过程中学习知识、掌握科学的学习方法。
 
教学策略
（合作交流，自主探究，情境体验等）
 
 
1.组织班级开展活动，在活动中发挥学生的主体作用和教师的引导作用，活动中，学生通过自己的实践行动，真实地体会到生活中的数学。提高学生发现问题和解决问题的能力，并学会分享与合作，培养学生自主学习能力。 2.重视交流评价、总结提升  交流中要注意引导学生对知识点进行梳理，如：这节课我们综合应用了哪些数学知识来解决问题？教师要根据学生的汇报，帮助学生更好地
 
学生学习效果
（知识技能，情感，态度，价值观等）
 
 
本堂课，成功完成了教学目标，充分体现了学生主体原则。学生气氛活跃，积极参与游戏中，在玩中学。师生交流、合作交流、自主探究都很好的体现。既帮助学生掌握了知识，又促进学生的发展。学生在学习过程中能够能够认真倾听别人的反馈，懂得尊重别人、取长补短，相互学习。
 
附       件：
谢群 《掷一掷》案例分析.doc