综合实践课的案例分析《一亿有多大》

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综合实践课的案例分析《一亿有多大》
《综合与实践》课的案例分析
 
姓名
向楠
组名
五与伦比
案例课题
《一亿有多大》
教龄
1年
 
 
教学设计
（教学目标定位，重难点的突破，流程内容的设计等）
 
 
 
 
 
 
 
1． 石老师这节课的三个维度教学目标十分明确。通过推算和借助计算器，从不同角度感受一亿的大小。老师组织学生小组合作的形式进行自主探索，既提升解决问题能力，又增强了合作意识。最后价值观上教导学生珍惜点点滴滴，养成节约能源的优良品质。我认为石老师执教的这节课是很成功的综合实践课。
2． 《一亿有多大》的重点是感知一亿的大小，建立学生的数感。为突破重难点石老师以分组研究课题的方式呈现，学生先测量1张白纸的高度从而推算摞1亿张白纸的高度，在最后推算结果中，学生自然而然在探索中获得了一亿的数感。
3． 流程内容的设计方面，石老师以《香飘飘》奶茶广告中，一年可卖10亿多杯，可绕地球三圈。这种广告切入方式新颖有趣，紧接着抛出课题1亿有多大，明确布置小组合作研究课题任务，学生们自己探索研究，最后汇报展示，教师拓展且总结。
 
教学策略
（合作交流，自主探究，情境体验等）
 
 
 
 
 
 
 
 
石老师为每个小组布置课题研究的题目，且深知四年级学生已具备该课题所需的测量及推算能力。例如其中一组的学生们最后推算得1亿张白纸得高度是10000米，即使如此学生还是对10000米得高度还是很模糊。老师这时科普我国珠穆朗玛峰得高度是8844米，那么就是比珠穆朗玛峰还要高。这样学生们一下子就明白了。
 
学生学习效果
（知识技能，情感，态度，价值观等）
 
 
这节课，学生能小组合作自主进行探索，并能对研究结果进行汇报展示，我想这已达到了上这节综合实践课的初心。学生在研究中确确实实能对1亿建立数感。并且老师最后总结，不要浪费一滴水、一粒米、一双一次性筷子，养成节约得好习惯，学生会有更多得认同感。
 

附       件：
46e7e468-e364-4898-9d74-616327d9bee2小数综合与实践案例分析 (1).doc 
小数综合与实践案例分析.doc