我的物理实验教学

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我的物理实验教学
     
  
一、教学现状
“与其做实验，不如讲实验”，“与其讲实验，不如讲实验训练题”，陈旧过时的教学理念仍在作祟。
“做学生实验，不好玩，没兴趣”，“写学生实验报告太麻烦，不乐意”，学生实验态度出了问题。
“实验难做”，“实验做不来”，学生实验准备不充分带来的严重后果。
二、学情分析
初中学生，好奇，好动手，好热闹，好展示；接受性强，可塑性强，融合性强；自以为是，过于自我，逆反心重，意志力差。
三、经验分享
（一）经过数年实验教学实践，不断摸索、反思、总结，在指导、督促、训练学生实验时，我的做法是：
1、要求学生对号入座
    在教室内，学生是按座位顺序号对号入座的，上课时秩序井然。在实验室内，也必须有一个固定的座位，以保证实验的正常开展。有了这个固定的座位顺序号，可以很方便地帮助老师清点学生人数，清点实验器材，安排学生值日，让个别不守纪的学生失去可乘之机，歪风邪气便没有滋生的土壤，对实验课堂秩序的稳定大有禆益。实事表明，学生进入实验室后，学生特别的浮燥，显得格外的兴奋，随便地坐下来，实验效果不好不说，会发生许多意想不到的事情。如放好的仪器缺这少那，仪器损坏难以追踪，学生安全存在隐患等。
2、组织学生学习《实验守则》
    学生第一次进入实验室，教师要认真组织学习《实验室学生守则》，要让学生明白：实验规矩有哪些，实验要注意什么，哪些事可做，哪些事不可做。对学生的《实验守则》教育要走到做实验动手的前面，《实验守则》的内容根植于学生的心中。实验是为了更好地学习，学生自觉自愿遵守《实验守则》要求，是确保实验顺利进行的先决条件，不容忽视。
3、养成预习实验内容的习惯
每一个学生实验前，要精读实验内容，明确实验“做什么”、“怎么做”。实验所必需的器材有哪些，设计好正确的实验步骤；学生做实验时，要知道“怎么才可看到？”现象； 学生要知道“记什么”、“怎么记”。实验完毕，实验报告“写什么”、“怎么写”。对实验过程中的关键环节要心中有数，以确保实验成功。只有学生实验成功了，他们才能体验到实验的乐趣，提高学习物理的兴趣，有效促进实验的效率。学生实验之前，这方面的功夫做得不足，实验的成功率不高，会严重挫败学生做实验的积极性，实验总以失败而告终，如此恶性循环，对学生的学习相当不利，应特别引起高度重视。
4、重视老师的实验指导
    为了让实验顺利进行，学生实验动手之前，对实验的关键点老师进行引导点拔，对重要的实验步骤在做一个强调。实验过程中，对学生存在的问题要给予清除，对实验有因难的学生，要及时地加以指导，找出困难的原因，启发、皷励学生完成实验。
5、竖立有实验没做好誓不休的勇气
    做实验要有勇气，做好实验更需要勇气。实验时，在预习的基础上，严守操作规程，不漏掉任何一个细节，仔细观察实验中出现的现象，随时记下实验过程中产生的数据，慎密思维，概括规律，得出正确结论。要鼓励学生敢做实验，训练学生会做实验，要有实验没做好誓不休的精神和勇气。
6、学会撰写好规范的实验报告
    撰写实验报告，是学生对实验本身内容的梳理，对实验过程一次完整的表达，是学生实验必不可少的重要环节，是学生由感性向理性的质的飞跃，使学生透过现象，找到本质，发现规律。实验报告在预习环节写好相关的内容，便于学生明白要做的事，学习的目的性比较明确；也可在实验完成之再写，通过实验之后，学生对实验的本身更加熟悉，表达起来得心应手。撰写实验报告，是训练学生表达能力、分析概括等思维能力的有效方法。教师要重视，学生要自觉，不可草率，慎之又慎。
7、养成有序整理的良好习惯
学生实验完毕，在出实验室离开座位之前，要将实验过程中所用到的仪器清点到位，发现问题，要报告老师，不能隐瞒，以确保他人能顺利进行实验。仪器有所损坏，要敢于承担责任，必要时主动赔偿。要整理好桌面上的物品，让其有序、整洁、干净。学生走出实验室，脸上洋溢出成功的笑容，有助于学生养成良好的习惯。
（二）在实验教学中，要求自身要做到的是：
1、精心设计实验
实验仪器不宜复杂，操作技能要求不宜过高，实验规模不宜过大，一次实验所用仪器数量不宜过多，实验时间不宜过长，实验安全必须要有保障。实验现象明显，可见度高。
2、准备充分
无论是演示实验，还是学生分组实验，必须明确实验目的与要求，仪器的正确使用方法，实验数据的收集与分析方法，实验的操作步骤，务必做到心中有数，必须确保实验成功。
3、操作规范
    做演示实验和指导学生实验时，操作规范，不出现科学性错误，要起到榜样示范作用。
4、用语准确
    实验过程中，发生的实验现象，要用科学、准确的语言来描述。用词贴切，造句恰当，语言流畅，富有感染力，经得住推敲，绝不用模棱两可的语言。
6、及时指导
   及时巡视，掌握实验进程情况，正规操作情况，读数记录情况，发现问题，及时纠正。学生遇到困难，启发或给予必要的帮助。
7、及时总结
记载成功实验的场景、条件及关键点，为往后教学提供方便。
四、存在困惑
激发学生实验兴趣、端正学生实验态度、培养良好实验习惯、撰写规范实验报告尚缺有效之法、新奇之法、引人入胜之法。
五、展望未来
    在物理“国培”工作坊内，有近60名教学一线上的学员，有着丰富的教学经验及学生管理经验，其中有不少精通信息与教育技术融合人才，通过“国培”学习，我将不断地用先进的教育理念洗涤自已的陈旧观念，用先进的教学方法取缔自已的低效率、高耗能、过时的教学方法，经过努力，物理实验教学的春天，终将来临。