初中物理实验教学教学反思

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初中物理实验教学教学反思
一、    教学现状
1、学生的学习习惯较差。学生在上课时注意力不集中，不积极参与教学是目前教学中的一个非常严重的问题。
2、学生的竞争意识淡薄，不能吃苦。得一天，过一天，没有上进精神。
二、    学情分析
  学生的基础差异较大。我校是农村九年制学校，有是义务教育阶段，学生100%入学，造成学生成绩两极分化，并且成绩好的学生大部分转入县、镇级学校。学生对物理现象很感兴趣，但一接触物理公式进行简单计算无从手，学生缺乏专研的精神。
三、  经验分享
本节课是八年级物理上册内容——《探究凸透镜的成像规律》，重点、难点在于探究凸透镜的成像规律。整个教学中都体现了物理的核心素养，以学生为主体，联系生活实际，学以致用。过程采用小组教学，将要探究的问题分到小组内，让他们带着问题有目的地去探究。增强他们的观察、实验、小组合作、探究与思考能力。
我认为这节课的设计有以下几方面：
1、合理的情景设置，激发学生学习兴趣
让学生利用手中的凸透镜，观察实验室的标语大字，在看物理课本书上的小汉字，看到不同性质的像，导入课题。让学生从亲身经历中充满好奇，激发求知欲。
2、实验准备工作到位
3、《探究凸透镜的成像规律》是学生分组实验，光学部的一大难点，给学生要留足预习时间，并且在黑板上写好实验步骤。
4、强调“物距”，“像距”的概念；烛焰中心、凸透镜中心、光屏中心，三者大致在同一高度，目的是使像成于光屏中央；将凸透镜固定于光具座的某一刻度处（注意：凸透镜不动，只能调节蜡烛或光屏距离），在1倍焦距、2倍焦距处做上标记；蜡烛由远处逐渐移近凸透镜，在移动光屏上承接一个清晰的像，并且记录相应物距、像距。边做实验边记录，这样，实验时，学生不会混乱一片。
四、问题设置全面，小组分工明确
 
我将本节要探究的问题设置出来，分到小组，并且展示与黑板上。每个小组完成实验全过程，重点探究担任探究的题目。教师巡回指导，引导到位，师生共同解决实验突发问题。
五、分组展示
实验结束，各小组派代表上黑板展示探究结果，师生配合、共同分析数据，教师及时点评，更加激发了学生的主观能动性、热情性、积极性。
通过这节课我深深感动实验教学对学生是多么有趣而重要，以后要尽可能让学生多动手、动脑，发挥他们的主体地位，相互交流、讨论。他们为实验结论，争得面红耳赤，他们那美丽、可爱的笑脸仍在我脑海浮现。在今后的教学中，我要不断反思来提高自己教学水平和创新能力，为祖国的教育事业添砖、添瓦。
 

附       件：