实验教学反思

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实验教学反思
初中物理教学反思
 
物理是初中时期重要的科目之一。在开展物理教学的过程中，可以培养学生的逻辑思维，在提升学生总体成绩以及全面发展中发挥着重要的作用。在物理这一学科中，具有较强抽象性的特点，一旦在教学方式不正确的情况下，就会对教学效率造成直接的影响。在新课程改革的背景下，作为初中的物理老师，一定需要对自身的教学理念进行不断的创新，需要对教学中存在的问题进行反思，并且根据实际情况给予一定的调整。
一、“实践是检验真理的唯一标准”
在物理这一门课程中，还具有实践性和理论性相结合的特点。但是，在之前老师缺乏一定的经验，不能很好的将课本中的知识与现实生活进行有效的结合，在物理教学的过程中，一般情况下，都是以教材作为主体，在把知识传授给学生时，通常都是采用灌输式的教学方式进行传授。这就会出现理论知识的枯燥抽象的现象，从而造成教学效率的低下。因此，通过不断的摸索，对于较强抽象性物理的这种课程，可以通过实践教学的方式，这样可以在一定程度上提高学生理解知识的能力，促进教学效率的提高。在物理教学的过程中，需要对课堂的教学内容进行有效的结合，这样可以调动学生学习物理知识的积极性，还可以提升学生学习的效率和物理成绩。
二、“学生才是教学工作中的主体”
在教学的过程中，长时间受传统教学理念的影响，已经进入了一个误区。在大部分的老师中，一般都是人为自己是课堂教学的主体，自己需要对课程进行主导，把握课程教学的节奏，对于教学内容中的每一个细节进行安排，然后学生负责进行接收就可以了。因此，在物理教学的过程中，通常是采用“填鸭式”的方式进行教学，这是不符合新课程的改革理念。而在新课程不断改革的背景下，提出了新的教学观念，在进行教学的过程中，教师是学生的引导者，学生是课堂教学的主体。在教学的过程中，老师不应该单独的站在讲台上对学生进行“俯视”，而是需要与学生之间进行沟通交流，让学生在课堂中占据主体的地位。然后运用一个引导者的身份区队学生的自主摸索和思考进行鼓励，让学生参与到课堂教学当中，调动学生学习物理的积极性。
三、“多媒体技术是把双刃剑，要学会合理运用”
现阶段，在科学技术水平不断提升的背景下，多媒体技术在教学当中得到了广泛的应用，同时也在每一科教学中发挥着重要的作用。但是在运用多媒体技术进行教学的过程中，虽然有利于开展教学工作的顺利，但是也会存在一定的问题。在之前的物理教学过程中，其中最明显的问题就是过度的依赖多媒体的课件，知识在课堂教学中一味的运用多媒体技术，贯穿到了课堂教学的整个过程，成为了课堂教学中的“解说员”，并没有对“传道受业解惑”进行充分的发挥。在每一节课教学之前，在制作多媒体课件的过程中，会耗费比较大的时间精力，这样就会大大的折扣教材中的内容，从而会对教学的小姑造成一定的影响。在过度运用多媒体技术的背景下，为了能够节省书写板书的时间，在整个教学过程中，就会像看电影一样，不能够掌握好尺寸的情况下，就很容易让学生的注意力分散，造成出现学生看待所学知识“走马观花”的现象，不能够进入下一步的深入思考工作，而学生对一部分概念进行理解的过程中，都是处于似懂非懂的阶段。
因此，在对教学方式进行不断创新的过程中，多媒体技术是重要的教学辅助方式之一，可以让教学知识更加的直观生动化，在合理运用多媒体技术的过程中，可以在一定程度上促进教学效率的提高。为了能够对多媒体的优点和价值进行充分的发挥，在充分了解多媒体技术之后，能够在实际中防止出现盲目性的现象，在课堂教学的过程中，不能够过度的依赖多媒体技术，而是需要采取多媒体技术和传统教学方式进行有效的结合，这样不仅能够调动学生学习物理的积极性，促进物理课堂教学效率的提高。

附       件：
初中物理教学反思.doc