物理实验教学反思

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物理实验教学反思
我校新实验室建成，我校无论是演示实验还是学生分组实验都有了很大的改观，实验教学已成为我校物理教学的重要组成部分。实验教学中我们能注重实验前的准备和实验教学中操作，还能重视学生的动手操作能力的培养。
我校学生实验素质一般，动手操作能力欠。实验课前要给学生讲实验原理，有的实验还要演示。实验过程中要随时提醒及解答学生疑难。加之初三实验操作是考察，中考实验内容都是以笔试的方式在试题中考。导致了目前只“讲实验”而“不做实验”的现象。老师把实验讲的滚瓜烂熟，让学生去死记硬背实验器材、实验过程、实验现象和实验结果，并未让学生真正到实验室里实际操作，发现问题并解决问题，这在一定程度上导致了实验课难以开展。有的教师干脆用多媒体采用虚拟实验来替代真实实验，因为虚拟实验的功能全、成本低;实验速度快、效率高;可实现自动化和智能化。
有的学校实验教师就是任课教师，使本来就十分繁重的教学任务让教师们无暇顾及实验课。个人认为脚踏实地上好实验课非常必要。

一，认真备好实验课
一些教师，一说上实验课就松了一口气。认为实验课好上，学生喜欢上实验室，积极性高，因而不必要认真备课。殊不知实验课比理论课还要难备，上实验课应当和其他课一样备好课，写好教案。教师还应该提前预做实验，以便取得第一手资料，懂得每一个实验的关键，这样才能取得主动权，做到心中有数。为了使每一位学生都能做好实验，上课前检查每一组仪器也是应该做的一项工作。而不少教师认为这是实验员的事，不予重视，结果实验开始了，才发现有的器材短缺，有的仪器不能使用，致使一部分学生做不成实验，白白浪费了宝贵的时间。检查每组仪器一定要认真，首先从数量上及规格上检查，其次看每一件仪器是否能用。考虑到实验的过程中有出问题的可能，还应有一些备用器具，以便及时补充更换。
二，要学生预习实验
实验课预习比理论课预习还重要，布置预习提纲，检查预习情况。逐步做到先预习后进实验室。
三，注重实验方法及过程
教材中的实验方法固然很好，但是仍有一些方法和过程在具体的实验中会有一定问题或不足。对实验方法和过程的注重能够帮助我们改进实验、提高实验的成功率。同时也能让学生对实验结论更加信服。
四，注重实验现象
教师更应注重实验现象。特别是实验现象与事先预想的或与学生想象的不不相符时，找出造成这种现象的原因，有利于改进实验教学，提高实验教学能力。

附       件：