教学课例研究报告_小学英语

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课题研修人		任教学科
教学课例名称：	My friends part A Let’s talk；Let’s play
一、教材分析	本课时学习如何询问他人姓名的句式 1.重点 能够听懂、会说句型：What’s his/ her name? His/ Her name is ... 能够听懂并使用词汇：friendly, tall, strong, thin来描述人物的特征 能够听懂、会读对话，并能分角色表演。 2. 难点 能够在真实或模拟的情景中正确使用句型What’s his/ her name? 询问他人姓名，并使用His / Her name is... 来回答
二、教学目标	1. 能够听懂、会说句型：What’s his/ her name? His/ Her name is ... 2. 能够听懂、会说以下词汇：friendly, tall, strong, thin 3. 能够听懂、会读对话，并能分角色表演。 4. 能够在真实或模拟的情景中正确使用句型What’s his/ her name? 询问他人姓名，并使用His / Her name is... 来回答 5. 能够大胆表达，乐于使用英语与他人进行交流
三、学生学习能力 分析	四年级的学生已能学习运用归纳、演绎、类化和对比的思维方法，因此，本课时对学生的学习方法充分考虑机械识记法、直观形象发等。本课时主要让学生学习如何询问他人姓名的句式，这里需要区分男性女性，从而正确使用his, her，he, she。要掌握这些知识，需要学生多模仿联系。最终能掌握如何描述一个人的特征。
三、教学策略选择与设计	1对话教学，重点培养学生核心句型和表达方法进行口头表达的能力，教学重点是“说”。 2歌曲与歌谣教学，运用歌曲和歌谣营造轻松的课堂气氛，达到较好的导入效果。
四、教学过程	Warm up 1. 播放歌曲：Find a friend（找朋友）教师播放歌曲，学生认真倾听之后，与教师配合完成歌曲。 Lead in 1.与学生进行交流。介绍自己的新朋友，使学生初步感受新授句式。 2. 请学生根据自己刚才的介绍来回答问题。 3. 描述朋友的外貌特征，引出本课的重点形容词：tall, short, thin, strong。 Presentation 1. 提出问题，引起学生阅读兴趣，呈现对话内容。 2. 播放对话录音，学生找出答案。听完录音后，请学生说出自己的答案。讨论对话内容，保证学生能够理解对话意思。 Practice 1. 再次播放课文录音。学生跟读课文。 2. 学生分角色朗读课文。 3. 请学生戴上头饰来扮演对话的角色，表演对话。 4. 游戏：What’s his name? 请五个学生到前边站成一排，分别介绍自己的名字。第一个学生介绍自己的名字，第二个学生介绍自己的名字后，还要再介绍第一个学生的名字，依此类推。 5. 小组活动。完成Let’s play活动。 Summary 1.根据课文内容编制韵句，学生先倾听，再跟唱。
五、教学反思	1、英语教学，教师需要培养学生发散思维、注重学法指导，提高孩子的学习策略。 2、英语教学应重视学生的情感教育，这是英语教学的一个重要任务，做不到这一点，教学的魅力将大打折扣。 3、利用儿歌、表演、模仿，创设情景、巧妙的利用肢体语言来活化句型教学，培养学生的学习兴趣。